К сожалению, программа современного образования не позволяет нашим детям оставаться самостоятельными, если они хотят быть в рядах отличников и хорошистов. А если ребёнок не посещает дополнительные занятия, секции и кружки, то может показаться, что он растёт в не совсем благополучной семье и не развивается. Вот поэтому наши дети привыкают к постоянному напряжению, бешеному ритму и погоне за успехом, ведь на них возлагается слишком много ожиданий и ответственности.
Но вернёмся к школьной программе. Низкий поклон учителям «старой школы», которые пытаются объяснять уроки на понятном детям языке. Потому что система обучения в настоящее время свелась просто к преподаванию — беглому и быстрому освещению темы урока и объёмному домашнему заданию. А объяснение школьных предметов медлительным, непонятливым и невнимательным детям возложено на родителей или на репетиторов.
Я отчётливо ощущаю на себе, как с каждым годом образование всё сильнее давит не только на учеников, но и на родителей. На родительских собраниях нас почему-то всё время отчитывают, дают указания по воспитанию и обучению наших детей. Ставят перед нами жёсткие рамки сроков подготовки детей к контрольным, аттестациям и экзаменам. И «между строк» как будто всё время запугивают. После каждого родительского собрания у меня складывается ощущение, что это я плохо учусь в шестом классе, не понимаю заданных тем и (что может быть хуже!) не в полной мере контролирую своего ребёнка.
Родительские собрания, собираемые якобы для решения вопросов, никаких родительских вопросов не решают. Мы всё время собираемся для какой-то отчётности и получения указаний. На примерах так называемых неблагополучных детей-двоечников, имена которых не называются, но все знают, кого конкретно имеют в виду, производится показательное поругание.
При этом двоечники, как часто оказывается — это просто неудобные дети с характером, а не покорные и молчаливые воспитанные ребятишки. Ведь до определённого возраста все дети честолюбивы и остро реагируют на ложь и несправедливость. Но только некоторые из них не боятся противостоять этому, получая в ответ конфликт с учителем.
В моём случае времени на репетиторов у ребёнка нет, так как спорт и творческие занятия отнимают основную часть свободного от уроков времени. Поэтому мы с мужем занимаемся объяснением тем школьной программы, которые ребёнок не понимает в школе, самостоятельно. При этом мы столкнулись с тем, что способы решения тех или иных задач изменились и нужно отслеживать современные способы преподавания, на что нам периодически указывают учителя.
Но есть и плюсы: я подтянула свой русский и английский язык, наконец-то разобралась с уравнениями, при этом знаю несколько способов их решения. В общем, пробелы своего школьного образования я заметно залатала.
Я остаюсь заложником школы, где учится мой ребёнок. Мы с ним, как и многие другие ученики со своими родителями, находимся на контроле у учителей и администрации школы. Я держу отчёт за каждую плохую оценку моего ребёнка и как будто извиняюсь за то, что он не занимается у платных репетиторов, выменяв часы, которые должны быть отданы на обучение, на спортивную и театральную секции, потому что они ему действительно нравятся. Ведь, может, именно там он заряжается энергией на нелёгкое школьное бремя.
Мне не сложно представить, кем вырастет это поколение детей. Они будут такие же, как мы и как те, кто были до нас — разными. Но, как и все другие поколения детей до них, из школы они вынесут поддержку друзей, помощь и добрые слова учителей, интересные случаи на уроках и знания по тем предметам, которые были для них понятны и увлекательны. А пробелы в школьном образовании восполнят, обучая своих детей дома.
Небольшой ответ на ваши, Лена, комментарии к статьям от моей бывшей однокурсницы, Ани Табаевой, благодаря поездке которой в Калининград...