Михаил Кудрявцев
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
Марта Александрова, жаль, что Вы не увидели ничего полезно в моей статье. Ведь в ней затрагивается проблема, которая является буквально катастрофой для сферы языкового обучения в России - речь идет о качестве преподавания. А также даются возможные пути решения этой проблемы. Если это не показалось Вам полезным, я делаю вывод, что Вы уже выучили английский язык и Вам все равно, как его будут учить все остальные - пусть хоть вообще не учат...
Спасибо, что оценили значение статьи, где идет речь о критериях оценки качества работы предавателя. Ссылка на эту статью и не была рабочей - желающие прочитать статью могут скопировать и вствить ссылку в адресную строку браузера. По указанному адресу статья доступна.
Игорь, мне понравился Ваша материал. Особенно - про персонального преподавателя из Чикаго. Дело в том, что я тоже ходил не бесплатные индивидальные занятия let's start talking... А читал все, что попадалось на английском: газеты, журналы, даже старые школьные учебники... Действительно, время было не простое.
А вот относительно плохих преподавателей - это целая проблема. Их действительно очень много. Преподают те, кто сам выучил язык с горем-пополам или даже еще не выучил... Преподают те, кто не знаком с мирвым опытом преподавиня иностранных языков. Преподают все, кому не лень. Сам я не преподаватель, но работаю в сфере языкового образования более 15 лет. Поверьте, что хороший преподаватель научит существенно быстрее. Об этом я не устаю писать в своих статьях и повторяю снова - преподавание такой же практический навык, как владение иностранным языком. И чтобы хорошо и эффективно преподавать необходимо этому учиться. И желательно, при этом, - не на печальном опыте, а не самом передовом...
Ну и, конечно, согласен с тем, что желание, постоянная практика и создание вокруг себя максимально плотной среды изучаемого языка - это основной "секрет" и "движущая сила".
Игорь, все верно, трех времен может быть достаточно для уровня beginner, а вот уровень upper-intermediate предполагет, что студент усвоил всю основную английскую грамматику (исключая тонкости), т.е. все времена и залоги без исключения.
Дело в том, что автор статьи - не преподаватель и не знаком с современными мировыми стандартами отрасли. Поэтому статью можно рассматривать как частный взгляд человека, изучавшего английский язык, но не как профессионала, который может эффективно обучать или помогать изучать иностранный язык.
Марта, вот не согласен с Вами. Дело не в объеме сказанного, а в смысле. Можно сказать об одном и том-же с разной степенью глубины. И даже в одном предложении. Например, ответ на вопрос, "как выучить английский язык" может быть таким: необходимо развивать практические навыки: восприятие на слух, говорение, чтение и письмо, а грамматика и словарный запас долны быть всего лишь вспомогательными средствами. Другое дело, что ответ на вопрос как и какими способами лучше развивать этити навыки может потребовать значительно больше деталей.
На мой взгляд в статье есть несколко интересных мыслей. Например, относительно аудио-книг: верно, очень полезно слушать. При этом, на начальных уровнях важно слушать и повторять короткие фразы, а на высоких можно просто слушать, и как можно больше (и если Вы не профессиональный преподаватель - спросите меня почему).
Евгения, по большому счету на вопрос заголовка статья ответа на дает - для такого сложного вопроса статья должна быть значительно более содержательной и продуманной. Поэтому моя оценка статьи 3.
По поводу трех времен: это, конечно, сильное преувеличение. Просто язык нужно не "изучать", а тренировать. Яызык - это не наука, а практический навык, как владение музыкальным инструментом или вождение автомобиля. И именно поэтому коммуникативная методика ставит практику на первое место.
Думаю, что хорошим ответом автору будет статья "Как выучить английский язык, не попавшись на удочку шарлатанов", опубликованная ранее на ШЖ.
Пропустила - почти всё. Процентов на 99%.
Мадам, пытаетесь сублимировать?
Сергей Дмитриев, теперь я понимаю почему: Вы игнорируете то, что Вам говорят.
... "возмите хотя-бы несколко индивидуальных уроков с квалифицированным преподавателем" - это Вы тоже пробовали?
Мадам, статья о преподавании...
Тетя Соня с Дерибасовской тоже вроде бы говорит по-русски...
У Вас проблемы с логикой восприятия текста.
Статья о ПРЕПОДАВАНИИ, а не об иностранных языков. Мне жаль, что Вы не способны понять даже этого...
Сергей Дмитриев, переходите на личности - значит, нечего сказать по существу вопроса. Это совсем несерьезно - это уровень спора в пивной...
Сергей Дмитриев, я предлагаю высказываться по делу, если есть что сказать. Чтобы стать оппонентом, нужно сначала изучить противоположную точку зрения, т.е. понять аргументацию. Иначе получится пустая говорильня на уровне "нравится-ненравится", а это меня не интересует.
У меня нет цели устраивать ликбез и отвечать на глупые реплики или повторять одно и то-же по много раз. Екатерина утверждает, что прочитала статью и коменты. Однако, из её реплики следует что она либо не внимательно читала, либо читала, но ни чего так и не поняла. В любом случае дальнейший спор с таким человеком теряет всякий смысл. Призывая быть благоразумной я имею ввиду, что сначала следует понять, о чем идет речь, а только потом - спорить.
Екатерина Еремина, я не нуждаюсь в критике дилетантов. Потому, то она не относится к существу вопроса. Ваш комент это вопли о том, что Вам не понравилось. В нем нет ни единого слова по существу вопроса. Поэтому мне не интересно спорить с Вами.
Спорьте о том, в чем Вы разбираетесь. И не беритесь критиковать то, что Вы не понимаете. Или Вы думаете, что Вы можете вставлять свои реплики по любым вопросам, и при этом не выглядеть безрассудно?
Статья именно об этом: не нужно лезть в те сферы, в которых не разбираешься.
Екатерина Еремина, если Вы прочитали статью, комменты и после этого написали свой пост, очевидно, что Вы ничего не поняли из прочитанного.
Вас ни кто не заставляет высказываться во всем вопросам подряд, где Вы не являетесь экспертом. Для начала научитесь культуре спора - приводите аргументы, а не свои идеи, которые кажутся Вам гениальными. На деле Ваш пост - это очевидная для всех попытка обратить на себя внимание, и ни что иное. Екатерина, будьте благоразумны.
Сергей, нет неспособных к языкам. Есть неправильные подходы. Если хотите убедиться в этом - возмите хотя-бы несколко индивидуальных уроков с квалифицированным преподавателем (квалификации CELTA, Trinity TESOL, IHC, ICELT, DELTA - например). Разница в результативности уроков по сравнению с привычными советскими подходами будет огромная. Все равно, что сравнивать лопату и экскватор.
Само только пребывание в языковой среде не дает результата потому, что для решения повседневных задачь Вам не нужен сложный язык. Достаточно показать пальцем, чтобы стало понятно, что Вы хотите. Поэтому для того, чтобы повышать уровень владения языком нужно постепенно усложнять решаемые задачи. Если учите язык самостоятельно - больше слушайте английскую речь и обязательно читайте. При этом не ищите каждое слово в словаре. Привыкайте не переводить, а понимать значение новых слов из контекста. Но, берите интересный Вам материал - книги, заметки, журналы на интересющую Вас тематику, это будет повышать Вашу мотивацию.
Если проблема в восприятии на слух - найдите аудио метериалы, которые позволяют слушать и повторять. Короткие фразы и/или предложения. Повторяя, старйтесь копировать ритм языка - это главное. Такое упражнение позволяет неплохо привыкнуть к ритму (он в английском языке другой) и позволит различать слова и затем - понимать фразы. Этот навык развивается достаточно быстро, поверьте.
- ← Предыдущая
- Следующая →
Олег Стражников, году в 50-м я уже вступал в пионеры. Учитель физкультуры, проходя мимо парты, обнаружил у меня под галстуком ...шнурок от...