Конечно же, все мы знаем о том, что школы бывают государственные и частные, хорошие и не очень. Когда мы выбираем место учёбы для ребёнка (школу) или для себя (вуз или курсы), нас, конечно же, в первую очередь интересует качество обучения. И очень здорово, если мы можем пообщаться с самими учениками или выпускниками. И сегодня мы хотели бы ознакомить читателей с рассказом одного из выпускников очень примечательной школы, в которой, при
Когда Михаил впервые переступил порог учебного центра Прикладного Образования, настроение у него было мрачное. На носу была переэкзаменовка по химии, предстояло исправить двойку. Для гимназиста класса, ориентированного на подготовку к медицинской деятельности, это был полный крах.
Сегодняшняя статья будет в какой-то мере продолжением двух предыдущих, и мы продолжим разговор о жизни, об обучении и о словах. Как влияет обучение на то, насколько мы можем ощущать себя счастливыми, какую роль в жизни вообще и в обучении в частности играют слова, которые мы слышим, читаем, произносим.
Мы часто мыслим стереотипами. Мы привыкли думать, что лето — это тепло и солнце, хотя опыт подсказывает, что это не всегда так. Мы говорим, что зима заканчивается в феврале и рисуем цветы на мартовских открытках, как признак наступающей весны, хотя весь март лыжники обычно ещё проводят на лыжне. Мы уверены, что обучение всегда способствует тому, что мы становимся умнее, сообразительнее, способнее. Но все мы, а в особенности школьные учителя и
«Функциональная безграмотность» — это такое состояние человека, когда кажется, что он преуспевает в жизни (он может долго рассуждать на разные темы, используя сложные слова и фразы, например), а на самом деле он настолько плохо читает и пишет, что, в сущности, является безграмотным. Такой человек обычно не улавливает смысла написанного или искажает его, не может выразить свои мысли так, чтобы его легко могли понять и часто выражает
— Вася, сиди спокойно, не вертись! Сколько будет семью восемь?! О, Господи! Ну почему опять пятьдесят восемь? Мы уже четвертую неделю учим таблицу умножения, а ты никак не можешь запомнить! За что же мне такое наказание?! Запомни! Семью восемь — пятьдесят шесть! Пятьдесят шесть!
Есть такая детская игра, когда надо связать два очень далёких понятия с помощью логических рассуждений. Например, объяснить, как зависит скорость автомобиля от количества дырок в сыре на бутерброде у водителя. Так вот: тема сегодняшней статьи не имеет ничего общего с этой детской игрой. И разговор у нас будет вполне серьёзный. И не думайте, что это исключительно теоретические рассуждения. В конце этой статьи вас ждёт очень практичное
«Для того чтобы человек решил быть ответственным за что-либо, ему необходимо преодолеть идею о том, что его принуждают к ответственности.» Л. Рон Хаббард, философ, писатель, автор эффективной технологии обучения, используемой центрами Прикладного Образования
Мои родители рассказывали, что, когда я был маленький, я был очень подвижным и шумным ребенком. Это продолжалось до тех пор, пока я не пошел в школу. Я хорошо помню некоторые моменты той беззаботной веселой жизни, которая резко оборвалась, когда мне было всего 5 лет. Я хорошо помню, как сидел на кухне на полу и играл с цветными кубиками, сооружал различные большие конструкции. Пол был твердый, но это никак не мешало мне. Возможно, тогда я был
Если вы слышите и понимаете, то можете уже накапливать какой-то опыт — запоминать часто встречающиеся конструкции, а затем употреблять их в своей речи. Так запоминаются в родном языке сленговые выражения, свеженькие острые высказывания, особенные обороты (например, свойственные людям определённой профессии). Чтобы научиться понимать то, что говорят другие, придётся приложить куда больше сил, чем для просто слушания. Однако, это тоже можно
«Процесс обучения — не просто накопление данных. Это процесс понимания и открытия новых, лучших способов действовать.»
В статье, вышедшей на прошлой неделе, мы говорили о том, когда нужно приступать к изучению английского языка. Сегодня речь о том, как это лучше сделать.
«Ребенок намного напоминает чистый лист бумаги. Если вы напишите на нем что-то неверное, то он будет содержать неверную информацию. Но, в отличие от листа бумаги, ребенок сам начинает писать, повторяя то, что уже „вписали“ в него самого». Л. Рон Хаббард, писатель, философ, автор эффективной технологии обучения.
Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, почему, попадая в чужую страну без знания языка, дети учат язык быстрее взрослых? То есть через неделю прогулок во дворе со сверстниками ребёнок способен объясниться по бытовым темам с другими людьми лучше, чем это получается у его родителей. Почему так происходит? Возможно ли перенять у детей эту способность усваивать язык «на лету» и если да, то как это сделать?
Вольному воля, спасенному рай,Максим Левин.