Учителя — статьи по теме

Тенденция к фамильярности, отказу от обращения по отчеству и на «вы» возникла одновременно с ростом общения на виртуальных площадках. Тренд проникает и в школы: все больше учителей заявляют об осознанном отказе упоминания имени отца и обращении на «ты», считая это проявлением высшей свободы и разрушением преград в коммуникациях педагога и ученика. У такого выбора есть свои сторонники и противники.

Вопрос: У меня ребёнок учится в 3-м классе, и вот три года подряд из-за своего высокого роста сидит на последней парте. Учитель жалуется на неусидчивость, невнимательность, нестабильный почерк. Ребенок не всегда слышит учителя и несвоевременно реагирует на его слова. Может «подвисать» на уроках.

Многие сегодня сталкиваются с ситуацией, когда ребёнок, настроенный изначально на учёбу, радостно спешащий в первые дни занятий в школу, вдруг резко меняет к ней отношение.

Ваш ребенок в этом году пойдет в первый класс? Поздравляю — начинается новый этап в вашей жизни. Да, да, именно в вашей жизни, потому что посещение школы ребенком внесет изменения в привычный семейный ритм.

Приходилось ли вам, уважаемый читатель, хоть раз в жизни поколесить по нашей российской глубинке — по служебной надобности или так, ради культурного интереса? Тогда вы поймете меня. Первая мысль при взгляде на бескрайние просторы вокруг: как необъятна наша земля! И тут же вторая: как все-таки бездарно мы распоряжаемся ею!

Не очень дорого, примерно 1100−1600 руб. в год. Именно столько предлагается заплатить родителям нижегородских школьников за получение доступа к оценкам своих чад. Вот такой благой, казалось бы, проект организовала одна интернет-компания. Вся информация, будь то успеваемость или посещаемость, вкупе с датами родительских собраний и прочими данными, будет собираться на сайте, зайдя на который родитель может ознакомиться с положением дел

«Три несчастья есть у человека — старость, смерть и плохие дети. Старость неотвратима, смерть неумолима — перед ними никто не может закрыть двери своего дома. А от плохих детей дом можно и нужно уберечь, как от огня». Этим высказыванием В. А. Сухомлинского из года в год открывала родительские собрания Нина Павловна, учительница, у которой учились мои дети.

Когда три года назад я заканчивала школу, уже было решено, что буду поступать в педагогический университет на филологический факультет, поскольку я хотела стать учительницей русского языка и литературы. Поступила в вуз с первого раза. Началась моя студенческая жизнь.

Школьные годы, чудесные годы… Не могу с этим не согласиться, потому что тогда мы были кому-то нужны, учились, получали новые впечатления, опыт, навыки и умения. За нас переживали, нам желали добра. Очень хотели, чтобы из нас получились хорошие люди, профессионалы, специалисты, мастера.

Замечательной была в нашей школе учительница физики! Пятерку у нее получить было невероятно трудно. Она давала нам не только теоретические знания по этой сложнейшей из наук, но и учила практическим навыкам. Собирали разные приборы, делали опыты, даже какие-то радиоприемники — кабинет физики был неплохо оборудован. Я без труда могу починить утюг, поставить или отремонтировать выключатель или розетку.

Почему в последние годы так не популярна профессия учителя в глазах детей, да и их родителей? Почему дети позволяют себе делать на уроках, что им вздумается? Почему школа постепенно превращается в общество неуправляемых детей и слегка озлобленных учителей? Почему дети не уважают своих учителей? Много почему, а ответ вполне

Я считаю, что ответ на поставленный вопрос однозначный: стоит, и ещё как стоит. И я так думаю не потому, что являюсь его выпускником, а потому, что там есть огромные преимущества по сравнению с обыкновенной школой, тем более для будущего мужчины.

Я не раз пыталась понять смысл любимой фразы одного из моих школьных учителей: «Запомните. Это учитель для вас, а не вы для него. И именно вы должны делать всё, чтобы ему было приятно с вами общаться».

Часто абитуриенты поступают на педагогический «для диплома». В связи с этим и возникает почти гамлетовский вопрос: «Быть или не быть

Отзвенели последние звонки в школах, уже близок день выпускного бала. В эти дни, я уверена, многие вспоминают свою юность, свой выпускной вечер — и те, кто совсем недавно расстался с детством, и те, у кого уже внуки окончили школу. Разные это воспоминания и впечатления, у кого светлые, добрые, у кого не очень. А мне захотелось рассказать о своей школе, которая для меня, да и многих моих школьных товарищей, на всю жизнь осталась в памяти, как

Педагоги говорят: «Воспитание — это процесс обоюдный». Они (дети) воспитывают нас, мы (взрослые) воспитываем их. И ошибка взрослых часто заключается в том, что совершенное нежелание разобраться с собой соседствует со страстным стремлением изменить ребенка.

…Это был мой выпускной класс. В начале апреля, когда солнце всё сильнее тянет на улицу, одноклассники названивают по ночам, а до экзаменов, кажется, ещё целая вечность, вряд ли кто-то глубоко задумывается о дальнейшем жизненном пути. Многие учителя понимают это безмятежное состояние «между прошлым и будущим», поэтому особо не мурыжат выпускников, заранее выводя годовые отметки. Ну, конечно, везде бывают исключения. Такой была наша «Вафля»!

Мы учимся всю жизнь, жадно хватая опыт каждого мига существования, складывая результаты учебы на ровные полочки своей драгоценной памяти. Полочки высокие и низкие, далекие и близкие. Разум сам выбирает, что делать с принятым, и каждый раз верно отдает нам когда-то нами изученное и запомненное.