Елена Федорова (heyday)
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
Ах, девоньки, как я вас понимаю! Так хочется тепла и понимания, и благодарного слушателя и умного юморного рассказчика! И кажется такой обязательно должен быть - раз хочется! Раз хочется - значит "нюхом чувствуем", что он есть. И он действительно где-то есть. А знаете когда вы ему найдете? Когда и у вас и у него уже сотрутся острые неудобные углы, и вы станете гладкими, как морские камни, обточенные приливами и отливами. Тогда каждый из вас будет другому рассказывать свою историю, а общими воспоминаниями будут не воспоминания о том, как росли ваши дети, и как изменились ваши друзья, об общей боли и общей радости, а просто об общей эпохе. Но и это ценно. Но мало! Те, кто перетерпел боль, притираясь друг к другу, - идеальная пара. Правда, есть примеры, когда кроме этой боли в чувствительные годы, нечего и вспомнить. А силы жить дает только радость!
Ирина Рябцева, ваш комментарий супер!!! Самое главное, что человек сам ВСЕГДА ТОЧНО ЗНАЕТ где он чуть-чуть схитрил, чуть-чуть поленился помочь себе или другу. Но он себе так делать разрешает, пуская вход многословие или потупив смиренно лукавый взгляд. Вместе растет пшеница и плевела. Но к возрасту зрелости человек понимает (потому, что имеет возможность оглянуться назад и оглядеть свой опыт), что все эти чуть-чуть НИКОГДА ему не помогли! Поэтому и старается старшее поколение удержать молодежь от ошибок.
Ирина Рябцева, в форме 2-3-х обзорных лекций должны быть природоведение и история. Эти лекции читают, конечно, преподаватели или в музеях читают экскурсоводы. Сейчас такие занятия музеи практикуют. И это очень хорошо. Даже сельские школы могут изыскать возможность привести детей 2-3 раза в полугодие в ближайший краеведческий музей. В конце концов можно показать детям образовательные фильмы или программы с канала "Культура". Главное, чтобы было было интересно и запоминающееся. Это гораздо полезней, чем зубрежка глав учебника "от сих и до сих".
А предмет "Чтение" предполагает свободу выбора: можно читать "Мастера и Маргариту", "Занимательную физику", "Занимательная химия" и т.д. Согласитесь, что читать, делиться мнением, пересказывать - это совсем не то, что "учить предмет". Не надо детей загонять в рамки, когда они еще любопытные и доверчивые. К каждому периоду развития детей должен быть свой подход. И ведь ЧТЕНИЕ 3 года!!! А сейчас процесс обучения одинаков и для 1 класса и для 10. Это не правильно. Начальная школа должна сформировать интерес к процессу познания (а не обучения) и устойчивые хобби, которые останутся с ребенком до конца его жизни. Т.е. именно обеспечат гибкий подход к каждому ребенку с учетом его индивидуальности, но при универсальном процессе обучения.
Ирина Рябцева, сегодня я написала статью в рубрику "Мир вокруг нас", которую назвала "Вы эгоист? Сочувствую". В ней я рассказала о том, как я понимаю эгоизм и какие "плоды" от него ждать. Надеюсь ее напечатают. А ваше размышление о любви к себе побуждает меня написать и о любви к себе: благо это или нет. Хотя ваше видение любви к себе я вполне разделяю.
Ирина Рябцева, радуюсь, что я не одна. Спасибо вам!!!
Нет ничего нового под луной: что есть и что будет - то уже было. Эгоизм, разумный или безумный, что значит? На него можно морально опереться, как на незыблемую скалу, чтобы строить свою жизнь? Думаю, что не возможно на него опереться, потому что, правильно здесь отметили читатели, не раскрыл автор четкого понятия "разумный эгоизм". А не раскрыл его потому, что такого понятия нет и не может быть - мертворожденное дитя! Ищите ответы в древних книгах -"Книга притчей Соломона" - там все ответы на все житейские вопросы - у Жизни свои Книги - не чета нашим умствованиям. Отрадно, что умом бродим в поисках праведного пути - значит, мы этот правильный праведный путь рано или поздно найдем!
Люба Мельник, вас услышала. Принято.
Ал Алекс, в каждый переходный (считай, кризисный) период исход части населения неизбежен: исход евреев из Египта - тому пример. В 1917-20 года бежали не вглубь России, а из России. И пришли другие не из вне, а из глубины народных масс - в этом разница. Но и этим страна спаслась от уничтожения, потому что народная масса - это, как балласт на судне, который не дает ему перевернуться. Почему вдруг после максимального подъема промышленности в 1913 году, в 1917 свершился переворот, снесший царскую власть? Потому, что подъем промышленности означает, при неравенстве возможностей для всех, одно: увеличение пропасти между бедными и богатыми! И ситуация, как Ленин указывал:"Верхи не могут, а низы не хотят", - бесплодная ситуация 
), при которой не возможно дальнейшее поступательное развитие государства.
Ал Алекс, помните чего ждал Наполеон под Москвой? Почетную делегацию с ключами! Войдя в Москву чему поразились французы? Тому, что, как они выразились, Москва была пуста! Почему Москва загорелась? Потому, что пустующие деревянные дома и солдатские костры французов, а еще потому, что управление городом было расстроено. Наполеон из Москвы ушел, как известно, САМ - никто в городе с французской армией не воевал! Перечитайте еще раз "Войну и мир". Я считаю, что самое ценное в этом произведении не сюжет, а именно размышления автора. И о личности, и о законах человеческого бытия - и обо всем доходчиво и гениально! Удачи.
К. Ю. Старохамская, если какая-то конкретная чужая куча (но каждая куча на самом деле немного и ваша тоже раз вы по какой-то причине оказались рядом с ней ) мешает вам спокойно жить, то конечно, нужно потратить свои силы и время, чтоб эту кучу убрать. Но мир людей несовершенен, и разных куч просто видимо-невидимо. Вы что Геракл, который конюшни чистил? А еще я вам открою "секрет": д-мо имеет свойство не только вонять, но и саморазлагаться, и освобождать землю от своего присутствия. Если в реку перестать сливать отходы, то через какое-то время вода в ней станет чистой, как из родника. Вот такая мудрая Природа!
К. Ю. Старохамская, Устранить проблему (убрать кучу), которую НЕ ВЫ породили, конечно, можно, но тогда на устранение этих многочисленных, на жизненном пути встречающихся проблем, уйдет вся ваша жизнь, а проблемы все равно останутся, даже вряд ли уменьшится их количество - мир людей несовершенен!!! Лев Толстой в своем гениальном труде "Война и мир" нам написал: спасли Россию не те, кто сидел в Москве до последнего, писал воззвания к народу и собирал ополчение, а те, кто не дожидаясь вступления французов в столицу, убежал подальше, прихватив свои ценные вещи. А в древней Книге написано: глаза глупца на конце земли. За своими действиями следить надо и самому себе помогать в "тупиковых" ситуациях. Одному - хорошо - копать (кучу чужую убрать, если она постоянно тебе мешает чувствовать себя счастливым), а другому -вязать. Не в этом суть. Главное - действовать в помощь своему организму!!! Об этом автор и пишет, и пишет очень неплохо! Оценка 5
Сергей Дмитриев, моя любимая книга "Казачка" Николая Сухова, а моя бабушка, с которой я прожила 9 счастливых лет, родилась в 1870 году ( поздняя внучка ), поэтому я ЛИЧНО ЗНАЮ как изменился за последние 50 лет язык: такое впечатление, что вместе с монохромной печатью пришел новый монотонный язык без соли. О том языке я очень сожалею. Теперь вместо многочисленных шуток-прибауток-присказок, к сожалению, часто мат или изуродованное слово
Татьяна Черных, вы помните свои текущие оценки, которые вам ставила учительница в тетради каждый день? Наверняка не помните! Тогда зачем они нужны были? Чтобы похвалить Машу и поругать Васю? Тестовые баллы ни в коем случае нельзя переводить в оценки. Пусть будут просто ТЕХНИЧЕСКИМ инструментом для проверки знаний, а не для оценки личности ребенка: "ты - хороший, а ты - двоечник". Я помню, что моя мама запретила мне общаться с одноклассником по одной причине: он был троечником. Теперь прожита большая половина жизни и могу сказать, что его школьные тройки не помешали ему сделать приличную карьеру, но годы так и не исправили в нем мелкого подхалима.
Татьяна Черных, вы меня правильно поняли!! Действительно я за то, чтобы пришли РАЗНЫЕ талантливые люди и профессионалы в школы! Мы почти утратили опыт многих умельцев народных промыслов именно потому, что школа была изолирована от реальной жизни - такой искусственный инкубатор для детей. Вам повезло, раз у вас была такая талантливая учительница. А я помню, что за меня почти все поделки делала мама, потому что мне на школьном уроке было не интересно - учительница ограничивалась тем, что давала задания ученикам, и каждый изощрялся как умел. Получалось у всех в классе плохо, конечно, но из дома уже многие приносили очень приличные работы. О чем это говорит? О том, что не одна моя мама трудилась на благо своего ребенка . А сейчас разве не родители делают уроки за своих детей? Это уже считается нормой: делать уроки СО своим ребенком или ЗА него. Кого обманываем? И ради чего?
Олег Антонов, я с вами согласна - в НАЧАЛЬНОЙ школе действительно не стоит вводить никаких религиозных понятий, типа: " Боженька все видит". Бог действительно все видит, что творит человек, но не потому, что высоко сидит, далеко глядит, а потому что Он в каждом человеке есть - Дух Жизни. Но малолетнему ребенку, думаю, сложно это объяснить, а потому и не надо этого делать, чтоб в итоге не получить закоренелого безбожника. А вот цитаты из Библии или Корана или др. священных книг учителю не мешало бы знать и детям повторять, потому что лучше сам не придумаешь. Слушать Соломона приходили цари и вельможи многих народов и почитали его мудрейшим. У нас есть возможность открыть Библию и прочитать его мудрые наставления, но мы почему-то этого не делаем - наверно, считаем себя заведомо умнее Соломона. В России, к сожалению, когда христианство не гнали - народ был, в основном, безграмотным, и человек своим умом не мог вникнут в библейские тексты. А когда все выучились читать, религию объявили "опиумом для народа" и религиозные книги практически не возможно было купить - в итоге святые тексты опять спрятали от народа. Такая политика? Теперь ничего не мешает каждому прозреть. Почему такое не приятие? Причем, в основном, людей, которые ни разу не открывали Библию или Коран. Однажды мне довелось разговаривать с молоденькими монахами из Тибетского монастыря. На мой вопрос: как они относятся к другим религиям? - они ответили:"ВСЕ религии даны людям для самосовершенствования, на пользу каждому народу и миру в целом". И они правы!!!
Олег Стражников, году в 50-м я уже вступал в пионеры. Учитель физкультуры, проходя мимо парты, обнаружил у меня под галстуком ...шнурок от...