Елена Гвозденко
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
Валерий Сатокин, вот в этой Вашей реплике столько искреннего беспокойства о нас и детях...
Я тоже часто думаю об этом. Мир изменился радикально, что будет через 20-30 лет не знает никто. Я не противник технологий, глупо противиться тому, что неизбежно. Да и сама активно пользуюсь всеми удобными для меня вещами. Это ведь всего лишь инструменты, а как мы воспользуемся - зависит от нас самих. Я не сторонник "отключения" детей от Интернета. Я всего лишь о контроле на первых этапах, этапах раннего развития. То, что статья о детях младшего возраста, по моему, очевидно. Не могла же я предложить лепить Раскольникова или Пьера Безухова ))) Это всего лишь методы, работающие методы, подключения интереса к художественному слову. Методы, направленные на развитие. Я вообще считаю, что определяющим в образовании сейчас должно стать именно развитие.
По поводу ярлыков - почти сутки атаки персоны, которая создает страницы в день выхода моих статей. С совершенно непотребными оскорблениями в мой адрес. А теперь посмотрите дату создания страницы "Серафимы". Почему-то обвинение в троллинге Вас задело, а Ваша подпись под ее высказыванием о моих весьма скромных умственных способностях, меня задеть не должна.
учится 
зарапортовалась
Александр Бедрицкий, но речь идет и о детях, которые не умеют читать! Для начала надо хотя бы научить их читать! И дети, действительно, разные. В статье я и пишу - наблюдайте за своими детьми, выискивайте предпочтения.
Татьяна Пучкова, помните наш диалог после статьи о том, как не надо учить чтению? Вы тогда справедливо отметили, что я рассказала о типичных ошибках родителей - педагогов, но не рассказала как учить. Именно после Вашей реплики возникла мысль об этой статье. Она очень конкретна и методы, описанные в ней, опробованы многократно. Эти методы хороши и на этапе, когда малыш учиться чтению. Я вообще не планировала вести дискуссию о бумажных и электронных книжках, тем более, что этой темы я касаюсь и в других своих статьях (внимание вниманию, к примеру).
Валерий Сатокин, обычно я не отвечаю троллям и тем, кто поддерживает троллинг. Беседы с перебрасыванием взаимными обвинениями - не для меня. Сделаю исключение даже после Вашего поддержания фразы о моих умственных способностях.
Думаю, что Вы понимаете разницу между компьютерами и гаджетами, которые дети не выпускают из рук.
Я никогда не говорила, что ярый сторонник именно бумажной книги. Никаких заявлений в анонсе. Но я всегда считала, что для маленьких детей предпочтительнее бумажная. Почему, я тоже достаточно много писала на эту тему. Сама я давно перешла на электронную, просто потому, что мне так удобнее. Я оставила библиотеку самых любимых изданий, но очень редко беру в руки бумажные книги. Для детей пользование гаджетами должно быть подконтрольным. Это мое убеждение. У Вас другое - это Ваш выбор. Не буду тут распространятся о популярности гаджетов среди детей по причине отсутствия ответственности взрослых.
Теперь о статье. Я не писала статью о том - хорошо или плохо прививать любовь к чтению, не писала статью о пользе чтения. Для меня это не предмет дискуссии. Я слишком уважаю своих читателей, чтобы красть их время на банальности. Статья была о другом. Появилась она после другой статьи об ошибках при обучении чтению. В первой статье я как-раз сделала акцент на том, что современные дети другие, реальность другая, поэтому советские методы работают плохо. Меня справедливо спросили - а как тогда учить? Эта статья - ответ. Она очень конкретна.
Придется продублировать здесь с расширением.
Почему важен пример? Мозг - самый мало изученный объект. До сих пор о том, как он работает, слишком много споров, слишком мало информации. Известен эффект зеркала, к примеру, когда у человека, наблюдающего за какой-то деятельностью, возникает очаг возбуждения в зоне, отвечающей за эту деятельность. Это к вопросу о примере с чтением взрослых. Иными словами, ребенок, видящий читающих родителей, уже испытывает напряжение зоны, отвечающей за чтение. Я оставлю в стороне воспитательный аспект.
Не случайно я писала об атмосферности, о стимуляции интереса. Старый, известный прием.
Но важен не только акт чтения - слушания, важно осмысление, формирование образного мышления. Значит нужно тестирование на понимание. Я привожу совершенно конкретные методы работы. С объяснением, почему это важно.
То, что Вы мне пишете, я даже не знаю, что на это отвечать. Это никак не связано со статьей. Я понимаю, что у вас было время погуглить, но при чем здесь деление по возрастам? Какое отношение это имеет к тексту статьи? Пример школы Маска я привела только в контексте контроля и предпочтений гуманитарного образования.
Выводы, которые я привожу в цитате, это выводы Черниговской, ученого, которого я уважаю. Да, я вижу "эти выводы", потому как продолжаю консультировать как кризис-педагог.
Думаю, что ответила на все Ваши вопросы. Дальнейшую дискуссию вести не буду.
Валерий Сатокин, а что для Вас книга? Форма? Бумажная, электронная? Любовь к чтению - любовь к литературному слову. Да, я считаю, что для малышей предпочтительнее бумажная по целому ряду причин. Хотя бы по прикладной - развитие мелкой моторики, тактильных ощущений. Для малышей. Это вовсе не означает, что на электронные носители наложены табу.
Теперь о литературности и альтернативности, которые дают информационные технологии. Думаю, что Вам известен Илон Маск. Так вот, одна из самых закрытых школ в мире - школа, которую он построил для своих детей и детей сотрудников. Информация о ней весьма скупа. Но известно, что планшеты в ней под запретом. А вот классическая литература - нет!!!
"В 2011 году был проведен эксперимент, опубликованный в журнале Science: было доказано, что студенты, которые имеют постоянный и быстрый доступ к компьютеру (а сейчас это все, потому что планшеты у всех), могут запоминать гораздо меньшее количество информации, чем те, кто был студентом до этой эры. Это значит, что мозг с тех времен изменился...
Огромное количество детей и вырастающих из них взрослых с дефицитом внимания, которые на одном месте усидеть не могут не потому, что они мерзавцы, ну вот так сложилось. Они не контролируют свое внимание, у них расхлябанная память какая-то, они что-то не знают, как делать. Короче говоря, вот такие метовещи. Этого очень много, количество таких детей растет", - Татьяна Владимировна Черниговская.
Серафима Гольц, давайте по порядку. Сначала отсыл к году. Помню, была сильно удивлена, столкнувшись с людьми, не умеющими читать. В наше время. Это реальность, увы.
Я никого не пытаюсь убедить, что читать хорошо. Для меня это аксиома. После статьи "Как отбить у ребенка любовь к чтению" возникли вопросы, а как привить. Задача статьи - высветить реальные проблемы, с которыми сталкивается современный ребенок. Я не ставила перед собой прикладной задачи указать список книг, адреса магазинов и т.д.
Людмила Белан-Черногор, необходима скорее.
Игорь Ткачев, "болезни"? Разумеется, не все книги стоят прочтения, да и невозможно любить "все книги" ))) Для начала все-же неплохо привить любовь к литературному слову и научить читать.
В прошлом году выращивали этих диверсантов. Довольно урожайны, но это солдаты Урфина Джюса. Они не просто захватили весь балкон, они пробирались в комнату! На балкон было выходить просто страшно, джунгли! В этом году ограничимся огурчиками, они весьма хорошо растут на балконе.
Наталья Осокина, все Вы прекрасно понимаете. Вести дальнейшую дискуссию не вижу смысла. Всего Вам доброго.
Наталья Осокина, к мужеству быть собой - непосредственное. Только цельный, независимый человек, умеющий расставлять приоритеты, независимый от чужого мнения, может быть мудрым.
Наталья Осокина, в мужестве быть собой, в необычайной работоспособности, независимости от чужого мнения...
Ляман Багирова, интересный праздник, столько уважения к ушедшим, такая вера в жизнь вечную. И традиций много, уже забытых, увы...
Ляман Багирова, она очень яркая Личность. И мудрая женщина. Поэтому так сияет талант.
Карл-Август Аванти, кадр, иллюстрирующий третью часть Вашего историко-кинематографического цикла, а именно мраморное изваяние...