Обучение

Недавно я наткнулась на ряд публикаций, посвященных раздельному обучению мальчиков и девочек в школе. И эта тема меня чрезвычайно заинтересовала. Оказывается, общественность уже давно обсуждает этот вопрос. В стране даже открыты «школы — лаборатории раздельного обучения». Как сообщает директор Национальной ассоциации раздельного образования Леонард Сакс, количество школ с раздельным обучением мальчиков и девочек в США за последние 7−8 лет

Четверть века мы строили новую школу! Мы строили, строили и, наконец, построили то, что назвать школой можно с большой натяжкой. Пичкали её всяческой техникой, поражали многочисленные проверяющие и контролирующие органы инновациями, экспериментировали с программами и учебниками, налаживали виртуальную связь между учителем и учеником.

Всякий скажет — три. Их и вообще, в жизни, три: прошедшее, настоящее, будущее. В самом деле, что же ещё может быть, кроме того, что было, что есть и что будет?

Муниципальный детский сад не выбирают, в него попадают. В этом я убедилась на собственном опыте. Девиз современного детского сада озвучила на первом родительском собрании его заведующая: «Взяток мы не берем, но от помощи не отказываемся».

Тема поступления в престижный московский вуз на бюджетную форму обучения и без всяких взяток была всегда полна споров, разговоров, противоречивых мнений. Под стать самой теме и мы с вами начнем с противоречия. Закону этики. То есть вкушать возьмем, да сразу со сладенького: что ж, поступить, действительно, реально. Слыхано. Видано. Испробовано. Только для этого нужно пройти длинный путь: бессонных ночей с книжками под носом, утренних

Почему небо голубое? Почему коровы не летают? Откуда дети берутся? Почему снег тает? Почему кошки мяукают? Почему сыр «дырявый»?.. Каких только вопросов не задают наши детки!.. А вот вопрос «Почему на ноль делить нельзя?» не задают. Почему?

Завидовала я своей дочери, которая в шесть лет попала в очень хорошую художественную студию. Трудно ждать от малого ребенка последовательности и постоянства в своих увлечениях. Дочь и не была ни последовательной, ни особенно усидчивой — через многие детские пристрастия прошла-проскакала. Лишь интерес к занятиям в студии был неизменен.

О пользе чтения говорят давно, и она окончательно доказана и неоспорима. Но что насчет писательства? Может ли ежедневное изложение мыслей и идей в письменной форме быть полезным?

Неуклонно приближается 1 сентября, и эта мысль отравляет разомлевшим школьникам последний месяц каникул. Кто-то, напротив, с нетерпением ждет дня, когда он увидится со всеми своими знакомыми, одноклассниками и учителями. Все-таки лето тоже надоедает, и хочется перестать бездельничать, снова ходить в школу, куролесить в коридорах, грубить учителям и «базарить с братвой».

Есть мамочки, что лихо помыкают взрослыми людьми, отстаивают свою точку зрения с пеной у рта, занимаются нравоучениями и при этом не могут справиться с собственным сыном-второклассником, находя оправдания его капризам, обусловливая высокими гуманистическими целями его дурачества и нежелание трудиться и думать.

Мы, родители, любим своих детей и хотим, чтобы они прожили счастливую жизнь. Может ли безграмотный человек быть счастливым? Наверно, может, если вокруг него такие же безграмотные люди. В век, когда владение информацией и навыки ее получения значительно облегчают жизнь, человек безграмотный — значит, беспомощный.

Вопрос «как хорошо учиться в школе» актуален во все времена. Дети бывают разные. Одним учеба дается легко, другие ежедневно сталкиваются со школьными проблемами. Условно можно поделить школьников на три категории.

Близится к завершению очередной учебный год. Многие родители всерьез задумываются о целесообразности продолжения обучения своего ребенка в школе после окончания 9

Есть в школах Нижегородской области замечательный курс — «Гражданское образование в начальных классах», который создали и предложили преподаватели НИРО (С.К. Тивикова, Н. Н. Деменева, Т. Я. Железнова, Н.Ю. Яшина). В 1999 году был разработан учебник, рабочая тетрадь, методическое пособие для учителя. С тех пор прошло почти десять лет, а обучающий курс не утратил своей актуальности, привлекательности и по сей день.

Каждый человек, чья жизнь тесно связана с писательским мастерством, копирайтингом или же редактурой, хотя бы раз задавался вопросами: «Зачем или что я пишу? Чего я хочу достичь? Чего жду от писательства — денег, славы, признания родных и близких мне людей?» В этой статье, опираясь на опыт, я постараюсь ответить на главный вопрос: «Зачем?»

«Если мы хотим в стране готовить только по одной специальности — охранник газовой трубы, то тогда так и нужно сделать», — предостерегает доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования Евгений Ямбург. Дело в том, что по новым стандартам образования с этого года в старших классах русский язык и литературу объединят в один предмет под названием «словесность».

Люди делятся на две категории: те, кто смотрят на клавиатуру, когда печатают двумя-тремя пальцами, и те, кто этого не делают. Потому что просто не успевают уследить за всеми десятью пальцами, занятыми в работе.

Проблема чепухи совсем не чепуховая. Над тем, что такое абсурд, размышляли крупнейшее философы. В литературе «чепуховые стишки» давно приобрели заслуженную популярность.