Екатерина Рыбачёк (MoonCat)

Ирина Михайловская, он так и на "говорить", и на все реагировал. А вот в новой семье у него все прекрасно - и ходить к двум годам начали, и в три не говорили еще - нормально реагировал. Опыта, наверное, набрался =)

1 Ответить

Ирина Михайловская, да, умение ходить это прекрасно. Меня не помню как учили - видимо, ничего особенного не было. А вот с дочерью мне это стоило многих нервов - ее папа истерил, что ей уже почти год, а она не ходит, вот у других... И шли перечисления достижений чужих детей. И вот это постоянное "иди! иди ко мне!" и прочее - ребенок боялся, его заколебали. Даже скандалить пришлось, чтобы в покое оставил ребенка. И что Вы думаете? Через неделю покоя сама пошла и отлично все было =)

1 Ответить

Сергей В. Воробьев, Вы, неправы - видимо, невнимательно читали статью

Я не могу посоветовать всем одновременно - у каждого свои цели, приоритеты и свой бюджет.

Именно поэтому в статье рассказывается, какие велосипеды лучше для тех или иных целей, что важно при эксплуатации и в чем различие.

Исходя из этих данных каждый может выбрать наиболее подходящий для себя вариант, основываясь на личных нуждах.

2 Ответить

Марта Александрова, и для школ, и для детей.

По-настоящему глупых (кому знания не даются вообще) - очень немного. Для таких детей подходит только спецобучение, индивидуальный подход, программа и т.п.

Но сама школьная программа была доступна всем на равных условиях. Она не требовала обязательной дополнительной работы. Достаточно было слушать учителя, выполнять домашнюю работу и не пропускать занятия. Все - при этих изначальных условиях все могли получить общий уровень знаний, необходимый после школы.

Понятно, что и в самой советской школьной программе были косяки, и детей-разгильдяев было не мало. Но изначально - программа была доступна каждому.

А сейчас школьники, при условии выполнения этих условий (посещение, уроки, домашка), не получат базы знаний - нужны репетиторы, нужны доп.занятия - потому что не успевают все усваивать (да что усваивать - им не успевают частенько вообще дать объем программы.

Т.е., нет равных условий - нет денег на доп.занятия, репетиторов и т.п. - нет необходимого минимума знаний для дальнейшего обучения/жизни.

1 Ответить

Марта Александрова, понимаете, никто не отрицает, что общество развивается с каждым годом все активнее, но. Я основываюсь на опыт уже подтвержденный: когда в школе первое время уделялось именно обучению ключевым навыкам, ребенок лучше привыкал к новому этапу жизни вообще. Не было спешки, не было учебников, в которых знания напиханы просто в гигантских количествах.

Да, учатся дети как-то - кто хорошо, кто плохо. Но не откладывается почти ничего. Потому что объемы нереальные и знания вкидывают вообще без остановки.

Я училась еще в советской школе, по советской программе. Чем мне она нравилась - она была универсальной и наращивала сложность постепенно. Причем уровень знаний этой программы был не ниже (а зачастую - намного выше) нынешних школьных программ.

А сейчас в школе дети во втором классе проходят уравнения (которые мы, в свое время, начали в 5 классе изучать) и тут же на другом уроке читают детские стишки уровня трех лет, объясняющие правила довольно сложные - а ведь они только писать научились, какие им правила сразу?

Так что очень спорно ваше утверждение.

Да, я не люблю мнения, что школа обязана воспитывать ребенка, а родители так, рядом стоят. Воспитывать должны родители. А вот обучать - учителя в школе. И только так.

Потому что это среднее образование - оно должно давать одинаковые основы всем на должном уровне. Потому что не у всех (точнее у многих) родителей нет возможности нанимать репетиторов или нет навыка, чтобы самим учить, в итоге ребенок начинает отставать - нынешнюю программу без дополнительных занятий не осилить в должном объеме.

Получается - нет денег, знаний педагога - все, твой ребенок будет недостаточно образован. А должно быть так: есть деньги-умения - твой ребенок более образован.

Изначально же, программа должна быть доступной всем в школьных объемах.

2 Ответить

Ирина, спасибо за добрые слова.
А школа - это даааа. Дочка в четвертый класс идет, уже спокойствие выработалось, но все равно суеты много.
Во-первых, требуют много, а в итоге используется малая часть из этого.
Во-вторых, что жутко бесит просто - требуютчтобы детки умели читать и писать. Мы три четверти в первом классе этим и занимались, а не с места в карьер прыгали. В итоге у детей ничего не откладывается в голове - просто не успевают усваивать. У меня дочь в первом классе учила правила, которые мы проходили в 5 классе. При этом, школьная программа СССР была одной из самых требовательных и высокоуровневых. И 10 лет, а не 11.
А в-третьих, что бесит - это форма. Это просто мой стон и боль. Бешеные деньги выбрасываются "вникуда" - на некачественную (чаще всего) и мерзкую непрактичную одежду =( А масса отличных вещей лежит без дела.

1 Ответить