Марта Александрова (Марта)
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
Тина Хеллвиг, одно другого не исключает, я думаю. Бывают разные истории в научном мире.
Игорь Ткачев, рада за вас.
Игорь Ткачев, многим ученым слава нужна как инструмент. Когда твое имя известно, тебе проще получить финансирование на свои исследования.
"Добрый совет: если заправлять одну брючину в носок, люди не будут ожидать и требовать от вас слишком многого" (с)
Игорь Вадимов, инстинктивно, конечно, жить хотят все - с этим не поспоришь. Но если подумать... 30 лет или 90 - какая разница? В масштабах вечности и то, и другое - ничтожность.
Прекрасно! Побольше бы таких преподавателей!
Прекрасная песня, одна из моих любимых. Спасибо за историю.
Екатерина Рыбачёк, в случае с советской школой вопрос в том, что мы понимаем под словами "усвоить программу". Усвоить в смысле "пройти", написать несложную контрольную и забыть? Наверное, тогда да - это могли почти все. Усвоить так, чтобы помнить и понимать пройденное хотя бы через год после окончания школы? С этим уже гораздо хуже.
И потом, эта программа никак не учитывала запросы детей, которые усваивали все быстрее сверстников. Мне, например, на большинстве уроков было откровенно скучно. Поэтому при отличных оценках за знания у меня постоянно были "неуды" за поведение. Тоже своего рода перекос.
А если говорить о нынешней системе... Не могу судить о ней очень глубоко. Но отец моей подруги - репетитор по математике, и по его словам, дай бог если половина нынешних школьников сдаст ЕГЭ - и вряд ли система образования виновата в том, что девятиклассник не может решить уравнение 2х = 4 (я не преувеличиваю, это реальный пример). Кстати, репетитор у этого девятиклассника есть - так что, наверное, не только в достатке дело.
Примерно в том же духе говорит о нынешних школьниках моя классная руководительница - учитель русского языка и литературы. Дело не в программе (опять же, по ее словам) - дело в том, что дети просто не хотят учиться. И если у нашего поколения это "не хочу" если и было, то было пассивным (не хочу, но в школу все равно иду), то у них "не хочу" активное (не хочу и не иду) и протестное (не хочу, в школу иду - но вместо учебы буду злить учителя).
Александра Беркутова, спасибо! Я очень постараюсь
Александра Беркутова, если бы это удавалось многим - это было бы неинтересно
> Вы перепутали игры, по - моему вы играете в шашки и хотите выйти в дамки...
Когда пешка ходит на последнюю горизонталь, ходящий должен заменить её на любую другую фигуру того же цвета, кроме короля (выдержка из кратких правил шахмат).
> Да, кто ж хочет быть пешкой, все так и мечтают стать королями и королевами, ну, по меньшей мере, принцем или принцессой.
Не думаю, что хотят. Многих вполне устраивает не принимать никаких решений и ругать на кухне правительство или начальство. А многие думают, что хотят. Но "хотелки" в формулировке "вот бы я был..." - это ни о чем. Считайте, что тоже не хотят.
Имира Виленская, да, многим так легче жить. Но мне думается, так восприятие мира получается несколько неполноценным, что ли... Человек видит только одну сторону жизни, а на другие закрывает глаза со словами "этого нет, потому что этого не может быть".
И даже наука - не универсальное средство объяснить все. Мне больше по душе другая точка зрения, согласно которой наука - всего лишь один из инструментов познания мира наряду с философией, религией, магией и т.д.
Не знаю, как у вас, а у меня есть желание не быть пешкой. Постараюсь дойти до последнего поля и стать другой фигурой
Игорь Ткачев, понимаете, какое дело... Как вы хотите - это ваша проблема. Как мне может не понравиться - это моя проблема. И эти две проблемы нигде не пересекаются.
Владимир Заруйкин, спасибо за разъяснение. Понял - Тед Бриггс, сначала взлетевший в воздух, потом засосанный в воронку, под водой,...