Kabir Kuznetsov
- Профиль
- Комментарии
Анатолий Григорьев, разобраться, где чей ребёнок, только при полиандрии не разобраться без генного анализа, а при полигинии — очень даже просто всё.
Мусульмане имеют право иметь до четырёх жён, но на деле даже двоеженцев очень мало, а огромное большинство женаты однократно (и тому есть объективные, в том числе обусловленные Шариатом причины).
Ну, а про связь многожёнства с терроризмом — даже не смешно.
Помирить, разговаривая с каждым, — как раз самая правильная тактика. Просто врать не нужно. Есть такие люди, которые сами шаги навстречу делать не будут. Надо просто сказать поссорившемуся А.: «Я думаю, что Б. жалеет, что вы разругались, и хотел бы помириться. Давай я его и тебя приглашу к себе в гости — и вы спокойно поговорите». И аналогично с другой стороной. Получится так помирить (а часто получается) — хорошо. Нет — по крайней мере, я что-то сделал для своих друзей. А безучастно наблюдать со стороны — не по-товарищески.
Статья — список шаблонов, которые могут разве что разрушить отношения, но никак не обновить их.
Среднему гражданину современного общества русский язык как точная наука не нужен. В своё время, работая со студентами первого курса неязыкового вуза, я делал так: на первом занятии они пишут сочинение заданного объёма на свободную тему; сочинение показывает уровень и мышления, и культуры речи, и грамотности, а также выявляет проблемы (у кого-то проблемы с запятыми в сложном предложении, кто-то, увы, путает формы глаголов — пресловутое «-тся/-ться» и т. д.). Если человек пишет грамотно, не зная правил, — не надо его этими правилами мучить. Правила нужны там, где чувство языка не срабатывает. А дальше — индивидуальная работа: диктанты с упором на проблемные разделы, подобранные тексты для чтения, разбор заданий, разъяснение недопонятых правил. Каждый месяц — контроль. Итоги (через полгода) всегда радовали.
Преподавание русского языка таким образом легко объединяется с преподаванием литературы.
Начинать надо с того, что есть 4 языковых навыка: чтение, письмо, слушание, говорение. И приёмы освоения этих навыков принципиально различны. Можно осваивать эти навыки параллельно, можно и последовательно. Друг от друга эти навыки зависят очень мало. (Лично я на английском сначала освоил чтение, потому что мне это было нужно, а остальное — нет; и тут без освоения грамматики никак, но чтобы сопоставление родной и изучаемой грамматики не обернулось неосознанным насилием над изучаемым, родное надо знать в серьёзном объёме. А для одной моей знакомой главный навык был говорение — и она болтала очень свободно — без малейшего понятия о грамматике, кстати.) В общем, всё гораздо… не то чтобы сложнее, но — разнообразнее. А ведущий канал восприятия учитывать можно, но это небольшое подспорье, и не более того.
Марианна Власова, главная проблема здесь в том, что слово lose — одно. (Многозначные слова — это не омонимы.)
Елена Максимовская, «меньше жрать» — это, конечно, разумно, однако существует определённый физиологический минимум, и если физическая активность на нуле, то даже этот минимум (особенно если рацион не сбалансирован) приводит к ожирению. Другой вопрос, что физкультура должна стать частью образа жизни и постепенно, в течение как минимум того же времени, что шёл набор веса, привести к гармоничному телу. А телешоу никак образцом физкульт-программы служить не может. То есть не жестокий спорт, не операция, а «меньше жрать» плюс (обязательно) «больше двигаться» — вот настоящий путь к обретению гармоничного (не худого!) тела.
Марианна Власова, это вопрос аккуратности формулировок. Данный приём действительно может использовать столкновение не только разных слов, но и разных значений одного слова. Но если уж написано «игра слов», то из самой формулировки (слово «слова» — во мн. ч.) следует, что здесь подразумеваются разные слова. (Было бы написано «каламбур» — никаких вопросов; при том что совпадение содержания терминов «каламбур» и «игра слов» не всеми признаётся.)
На мой взгляд, недостатки преувеличены.
1. «Если подросток подрабатывает после школы, это мешает ему сосредоточиться на учёбе». Это вопрос приоритетов, и это должно быть решено в явном виде и совместно — родители и подросток. «Пренебрежение учёбой может привести к страшным последствиям…» — к каким? «Страшные последствия» — это, в среднем (хотя, конечно, каждый страшится по-своему), смерть (своя или близких людей) или необратимая утрата физической/психической целостности (рак, шизофрения, увечье…). К чему может привести подработка?
2. «Подросток – еще недостаточно взрослый человек, и ему рано становиться самостоятельным». Это инфантилизм. Базовая социальная самостоятельность при нормальном развитии наступает в 12–16 лет. «Подростки часто не умеют правильно распоряжаться деньгами…» — и это инфантилизм; базовые финансовые навыки формируются к 9–11 годам.
3. «Если подросток начнёт сам зарабатывать деньги, он может выйти из-под контроля своих родителей…» — вот это, конечно, страшно. Страшно родителям, которые не ценят в сыне/дочери личность, а желают законтролировать его по максимуму.
4. «Когда подросток сам зарабатывает деньги, то не исключено, что желание заработать как можно больше денег может овладеть им и превратить его в человека, для которого заработок станет основной жизненной целью». Желания поверяются ценностями. А ценностная база закладывается довольно рано — и в основном через ориентацию на родителей.
Лишний вес — это следствие. Круг причин не так велик, но довольно разнообразен. И работать надо с причинами, а не со следствием.
А если у человека в текущем состоянии объективно и субъективно со здоровьем всё в порядке (такое возможно и с некоторым лишним весом) — вообще ничего не нужно.
Ну и, конечно, когда автор текста — то есть человек, работающий со словом, — путается в словах, это производит, мягко говоря, не самое благоприятное впечатление. (В словах «оригинальное название построено на игре слов looser (лузер) – «потерявший», и looser (лузер) – неудачник» — три путаницы: 1) нет слова looser, есть слово loser; 2) игра слов — это когда слов несколько, здесь слово одно, и имеет место игра значений; 3) эта игра значений основана на многозначности глагола to lose — ‘терять [вес]’ и ‘терпеть неудачу/поражение’.)
Юрий Лях, когда обзавестись тремя жёнами позволяет именно религия, она не позволяет греться ими одновременно.
Игорь Вадимов, первое вхождение — именно там, где я указал. Но это неважно: нашли — и слава Богу.
Татьяна Черных, и вас, конечно, не смущает, что это уверение в обратном будет ложью…
Игорь Вадимов, это часть 3 «Меры, направленные на защиту прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», девятый абзац.
А давайте с цифрами. 1. При уходе компьютера в спящий режим через 10 минут простоя и возобновлении его работы через 20 минут количество запусков жёсткого диска составит 20 раз за 10 часов (возьмём эту круглую цифру как среднее: домашним компьютером за сутки пользуются, как правило, дольше, офисным — несколько меньше). За год получается 7 300 раз. Ресурс в 100 тыс. запусков, таким образом, израсходуется за 13 с половиной лет. Это существенно больше, чем срок морального старения железа. Поэтому если проблем с выходом из спящего режима нет (а в Windows XP, например, они есть), то уходить в спячку можно. Другой вопрос, нужно ли? Пиковая мощность современных настольных комьютеров — 350–600 В·А, реальное потребление — в среднем 100–200 Вт. За те же 10 часов при том же режиме (40 мин. в час в спящем режиме) получится 1 кВт экономии. Есть бытовые приборы с куда бóльшим потреблением: скажем, электрочайник — это 1,5–2 кВт, и если кипятить воду (3–8 мин.) не 10 раз в день, а только 5, экономия составит примерно тот же 1 кВт. Ну, а бороться ли такими способами за экономию в 1 кВт в сутки — решает каждый для себя.
2. Нагрев микросхем. Тут зависит от перепада температур и устойчивости чипа. Личный пример: неудачный видеочип вышел из строя через 2 года регулярного просмотра видео (фильмы, трансляции). За ремонт заплатил ок. 25 % стоимости компьютера. Лично для меня вывод однозначен: температурные колебания лучше сводить к минимуму.
3. Период эксплуатации ламп во многом зависит от характеристик местной сети. Например, в московском районе Чертаново обычные лампы служат месяца два, энергосберегающие — месяца три. Покупка новой энергосберегающей лампы каждые три месяца не оправдывает энергосбережения: экономия, по официальным данным, составляет 80 %, соотношение цены — 5–10 раз, срока службы (в описанной электросети) — полтора раза. И, конечно, число циклов включение-выключение у лампы накаливания существенно выше, чем у энергосберегающей.
Как интересно студенты жили... Спасибо, Костя! Напомнил студенческую жизнь, общагу, студенческую столовку... какое, оказывается,...