Вячеслав Озеров

Михаил Берсенев, надо продолжать, например, "А можно ли без отца создать "теплые условия?".
Спасибо за статью.

0 Ответить

Леся Перышко, представьте себе, я ещё знаю такую вещь, как "математическая логика".
Относительно списка литературы, думаю, что всё читать не надо, идут повторы (хотя они - "мать учения"), а вот выбрать из списка легче, чем найти одну конкретную книгу.
А по поводу, кого мне жаль, то повторюсь: мне жаль детей, которые, не имея права "голоса", вынуждены подчиняться "дурости" взрослых, в первую очередь, "матерей".
А взрослых, даже "залетевших по глупости", мне не жаль. Если девочка – девушка считает себя взрослой и может лечь в постель с мужчиной, то она должна знать и понимать последствия. А если она этого не знает, не понимает, то значит, её и воспитали, возможно, «в тепличных», но явно не «в теплых условиях».
Я еще могу пожалеть женщин, которые «залетали», когда не было контрацепции (практически до конца 80 х годов), а аборты считались уголовно наказуемым делом – учите историю СССР, если не хотите знать психологию детей.

0 Ответить

Ольга Волошина, спасибо, ошибка исправлена.

0 Ответить

Ув. Лаура Ли, проблемы инвалидов я знаю хорошо, о моем отношении к ней, можете узнать в комментариях к статьям ШЖ: "Как живут те, кто не видит солнца? Взгляд со стороны"; "Кому тяжелей: незрячим с рождения или поздно ослепшим людям?"; "Как зрячие воспринимают людей, лишённых зрения?" и др.
Сегодня ситуация в Пмтере намного лучше.

0 Ответить

Лаура Ли, это действиельно так! Разница огромная, а также в "нормальной" многодетной семье у детей есть возможность учиться извлекать пользу "на ошибках других", а как известно: "умный учится на чужих ошибках".

Что такое "нормальная" многодетная семья - разговор особый. В 80-90 годы в России нормальных многодетных семей было, дай Бог, одна из десяти.

0 Ответить

Ув. Леся Перышко, если для Вас «практика позволяет исправлять любые теоретические ошибки», то мне жаль Вашего ребенка, который, насколько я понимаю, живет не теоретически.
Приведу пару теоретических постулатов основанных на практике:

«Через мать ребенок вступает в сложный мир человеческих отношений. «Поскольку тело младенца с первых минут включено в совокупность человеческих отношений, потенциально он уже личность. Потенциально, но не актуально, ибо другие люди "относятся" к нему по-человечески, а он к ним - нет.»

«Хотелось бы еще раз обратить внимание читателя, что именно через отношения с матерью у ребенка закладываются (по мнению психоанализа) наиболее глубинные защитные механизмы личности - проекция и интроекция. Известно, что при помощи интроекции мы чувствуем и действуем так, как если бы внешнее социальное достояние стало нашим внутренним, то есть значимое другое, значимый другой переживается как значимое мое, как значимое Я. При помощи проекции мы переживаем наше дискомфортное состояние как внешнее по отношению к нам, то есть кто-то другой или что-то другое становится воплощением наших пороков и недостатков. Говоря иначе, с помощью интроекции мы смотрим на себя подоброму, а с помощью проекции видим свои пороки как принадлежащие другим людям.»
Абрамова Г.С. Возрастная психология

Я очень уважаю Internet, но знания получаю путем чтения книг, учебников, пособий, например:
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 624 с.
2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. /Под редакцией Д.И. Фельдштейна 2-е изд. - М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК»,1997. – 352 с.
3. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология: Учеб. Пособие для уч-ся пед. уч-щ по спец. – М.: Просвещение, 1988. – 336 с.
4. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Изд. центр «Академия». – 2000. – 624 с.
5. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. - М., 1982-1984
6. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1. Психическое развитие ребенка. – М.: Педагогика, 1986. – 296 с.
7. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. - М., 1959.-С. 412.
8. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. Для студ. Вузов. – 7-е изд., стереотип, - М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 456 с.
9. Петровский А. В. Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1987.
10. Фелъдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии -М., 1995.
11. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды.-М., 1989.
12. Ливехуд, Бернард Фазы развития ребенка. /Перевод с немецкого 2 изд. - Калуга, "Духовное познание", 2002 г. 192 с.

0 Ответить

Ув. Ирина Лукина, полностью с Вами согласен – «лечится только изменением привычного течения жизни», это я и хотел подчеркнуть своим примером.

0 Ответить

Леся Перышко, прошел по ссылке. А можно что-либо посерьезнее?
Ну а если некоторые мамочки, "кто почитал здесь комменты и серьезно грузанулся", то советую им "не посыпать голову пеплом", а вспомнить, что знания это 50% успеха, а остальное зависит от них самих. При желании, практически всегда, можно найти способ исправления ошибок. А вот не желание знать – всегда в будущем ведет к неуспеху.

0 Ответить

Ирина Лукина, спасибо за правку, Ваше замечание «в яблочко». Вы прекрасно чувствуете и слышите тонкости русского языка. К сожалению, у меня имеются элементы дизорфографии, как следствие травмы головы в 5 летнем возрасте. Грамотное письмо в школьные годы давалась мне с большим трудом. Во время профессиональной деятельности пришлось готовить ряд инструктивных документов. С технической стороной не было проблем, а вот с грамотным написанием возникал вопрос. С большим трудом и с помощью друзей более-менее успешно справился. Заинтересовался причинами своих проблем. Через несколько лет вышел на специалистов занимающихся распознаванием речи, которые по результатам длительных исследований установили «нарушения слуха на церебральном уровне», вызванного травмой. Исправлять поздно - «паровоз ушел», а вот учитывать в дальнейшей деятельности можно.
К чему я это рассказываю, а к тому, что большинство наших болезней «связано» с головой и желанием человека либо найти способ противодействия (преодоления, обхода и т.д.), либо желанием «лелеять свою болезнь».

0 Ответить

Лаура Ли, а кто Вам сказал, что "дебилы-отморозки", здоровы? В части физической составляющей, возможно, оно у них на ХХ0%, а вот в части остальных составляющих? Часто у людей, не имеющих 100% физической составляющей (в силу объективных причин), остальные составляющие поддерживают здоровье на возможном max уровне.
Поэтому и я «низко кланяюсь автору».

0 Ответить

Лаура Ли, спасибо за статью - самая нормальная метода (технология, способ, путь) воспитания социально здорового человека.

А о манипулировании могут говорить только люди, либо не имевшие детей, либо вырастившие одного и то, скорее всего, силами родственников, нянек, детских учреждений. Манипулировать можно сознанием взрослого человека, привыкшего с детства завидовать другим. Обычно это следствие того, что родители не умели (не смогли, не захотели) совместить свои и его желания. А в подростковом возрасте у них, исчезает "общий язык" - зачем он ребенку, его же и в детстве "не понимали". Обычно для таких детей, старше 15 лет, семья - просто кормушка.

До подросткового возраста ребенка воспитывают, а старше помогают освоить премудрости жизни, а это возможно когда у родителей с ним есть "общий язык", т.е он им доверяет. Вами рассказано как создают и сохраняют «общий язык».

0 Ответить

Люба Мельник, очень правильные и дельные замечания.

0 Ответить

Леся Перышко, я рад, что Вас это удивляет, и Вы понимаете, что такое инфляция, но вряд ли знаете, что такое натуральное хозяйство
А, где такая периферия? - глубинка большинства областей, на расстоянии 150 - 200 км. от больших городов. Там народ выживает за счет натурального хозяйства, а пьет, отоваривается за счет пособий: для них 120 руб - бутылка, 600 руб - деньги, , 1000 - ууу !, 5000 - богатство. Между прочим, там не знают, что такое памперсы, чем, возможно, спасают мальчиков от бесплодия. А в крупных городах, есть многодетные матери- одиночки (гордо звучит?), распихавшие своих детей по разным лечебным и интернатным учреждениям, или сдающим детей "на прокат" попрошайкам.
Скажете таких не много – как считать? В прошлом году проскакивала информация, что в некоторых областях (краях) Сибири в метриках 60% новорожденных в сроке ФИО отца вписывается вымышленная фамилия.

0 Ответить

Ольга Волошина, спасибо за полный ответ.
1) По поводу занятий Марка с детьми в интернате им.К.К Грота в 2008 году постараюсь узнать и сообщить своё мнение. Видео это хорошо, но я недоверчивый человек, поэтому найду очевидцев. (То, что такое могло быть, верю. С 2007 года работает новый директор, не тифлопедагог)
Если можно, то более точные данные по 11 июля.
2) Вы пишите «Речь здесь не идет о слепых с рождения детях.». «Нужно поработать дольше». Чем Марк это объясняет. Сколько работать? 1,2…..10 лет
3) давайте различать слепых и частично зрячих. В классе, где учился сын, тотально слепых были только трое, остальные частично зрячие (6). Но все могли учиться только с использование шрифта Брайля. Окончили высшие учебные заведения 7 чел. Без проводников, свободно ходят по улицам Санкт-Петербурга, ездят в другие города и страны: без тростей - пятеро (частично зрячие), с тростями трое: двое (тотально слепых) и ставшая полностью слепой, ранее частично зрячая девушка. Другая одноклассница, по примеру своей матери (обе тотально слепые), считает, что ей это не надо. Её водит слабовидящий муж или отец. Она прекрасная домохозяйка и мать прелестного малыша. Девушка моего сына – тотально слепая, поддерживает чистоту и порядок в доме, как не всякая хорошо зрячая женщина. Бабка - соседка по коммунальной квартире не верит в её слепоту.
Поэтому если заслуга Марка (да и Бронникова), в психологической настройке незрячего на самостоятельность от окружающих, то я за такое "альтернативное видение" всеми руками.
Верю в неограниченные возможности мозга, но сколько надо затратить времени, внимания, жесткости (антижалости к ребенку, себе, близким) на то, что бы научить слепого ребенка быть самостоятельным. Знаю на личном опыте.
Поэтому понимаю, почему многие родители ищут всяких «целителей». За 80-90-е коды, я встречал их десятка полтора.
Но чудес в нашем материальном мире не бывают. Видит окружающий мир не глаза, а мозг, используя информацию от сохранных анализаторов, а этому (использованию информации) надо учить.

0 Ответить

Татьяна Петлева, рад, что вы живете в нормальном окружении, но, к сожалению, на периферии дела обстают намного хуже. До революции асоциальное поведение сдерживалось церковью, во времена советов идеологическим аппаратом, а сейчас чем?
Кроме того, в сознании внедрено, что «свободная» женщина может всё.

0 Ответить