Вячеслав Озеров
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
- Закладки
ув. Малика Шихалеева, абсолютно с Вами согласен, надо ребенка учить "думать, сравнивать предметы, смотреть на вещи и объяснять, произносить вслух", а не счету и.т.д. Так и пишите про это. Но в основном-то все советы сводятся как научить писать и считать. Посмотрите на все т.н. "развивающие программы" для дошкольников. А уж какой объем информации сваливается на детей, знаю: моему старшему 35, младшему 14, всего пятеро.
Ув. Татьяна Петлева, Беременностью мозгов не страдал, поэтому не знаю, как они при этом работают. А вот по поводу банальной неграмотности педагогов, особенно дошкольного воспитания, в области психологии ребенка, психофизиологии, связи его возраста с реальными возможностями познания окружающего мира и тем, что значит готовность детей к обучению в школе, знаком давно.
Большинство написанного Вами действительно банально и само собой разумеющееся в нормальной семье, т.е. в полной, где мама занимается не карьерой, а детьми (не оним). А вот желание «представить, как я гордилась своими детьми ( и родными, и воспитанниками из моей детсадовской группы), когда они легко и задорно отвечали на любые вопросы при собеседовании при принятии в первый класс.» для меня самое страшное достижение современной педагогики. Перенапряг детей в детсадовском возрасте из-за амбиций родителей, воспитателей и прочих формирователей детства для преодоления незаконных входных тестирований, вызванных желаниями попасть в престижную школу, приводит к многочисленным проблемам у детей в школе и потом. Детство есть детство и всему своё время.
Жизнь показывает, что, как правило, престижность школ – это «рисунки вилами по воде писанные». Хотя я соглашусь, что от первого учителя зависит не менее 50% успешности дальнейшеё учебы. Но нет никакой зависимости в попадание ребенка в класс хорошего учителя, от деятельности в садике. Обычно хороших учителей не очень радует готовность ребенка к школе в виде умения читать, писать и считать.
Татьяна Петлева, то. о чем Вы пишите, само собой разумеещееся для нормальной семьи. А вот, благодаря таким советчицам как Вы, многие мамаши считают, что главное в воспитание и развитие детей, это научить их считать, читать и писать. Для человека умеющего читать и писать, это не так уж и сложно, а вот заложить в ребенкке здоровый образ жизни (а это не только питание, сон и прививки), желание быть активным, самостоятельным, это намного сложнее - здесь надо думать, т.к у всех условия жизни разные. А Арифметика она одна. Почему то все городские "продвинутые" мамочки стали думать, что если они в три-четыре года не научат ребенка считать, то он останется на всю жизнь неуч. А начальная школа на что?
Татьяна Петлева, учеба математике 3-х летнего малыша есть самая несусветная глупость современных мамашек, думающих не о здоровье ребенка, а собственных амбициях - похвастаться перед окружающими "гениальностью" и «индигостью» своего ребенка. В этом возрасте интеллект ребенка развивается не через математику, а через освоение предметного мира в движениях, в развитии гибкости тела, равновесия; в осознании ощущений от органов чувств и т.д. В этом возрасте можно надрессировать ребенка чему угодно, даже таблице умножения. Но мозг ребенка готов учиться, т.е. перерабатывать и усваивать систематические знания не ранее 6,5 лет. Изучайте психофизиологию ребенка и не проводите над своими детьми экспериментов - это в будущем больно аукнется. Оценка -1.
Галина Синаревская, Если бы женщина в полной семье, с хорошим домостроем родила бы 3-4 детей, то к их счастью, не один бы из них не стал бы индиго, и все бы выросли в нормальных людей. А когда один, да ненаглядный, да в неполной семье, да... и.т.д., то тут и индиго и прочая, прочая .... Только, что из него получится, время покажет. Цыплят то, по осени считают.
Ольга Волошина, всё действия Бронникова и Комиссарова шарлатанство в отношении зрячих людей и подлость в отношении слепых и родителей незрячих детей. Об этом я рассказываю в статье: "Расследованию в шести частях. Возможно ли слепых сделать «зрячими, а зрячих – видящими»?" см. на моей страничке ШЖ, а также на сайте ФОРИНТ и др.
Ольга Волошина, готов на Ваш адрес выслать свою статью о Комиссарове и Бронникове, справоцированную Вами. сообщите свой E-mail. или посмотрите её на моей страничке..
Ув. Татьяна Павликова, а я и не утверждаю, что невроз единственная причина. А про испуг, я говорю об испуге взрослых людей и то, что они (т.е. мамы) должны осознавать что страх не помощник. Или же ВЫ хотите сказать, что девушка, ставшая матерью, ещё не взрослый человек, то тогда мне жаль её ребенка.
Ув. Татьяна, самое страшное в современной медицине то, что появилось много «медицинских центров», где обещают вылечить всё что угодно, только плати деньгу. Поэтому я имею право говорить, что сегодня для значительного ряда медиков торговля надеждой, стала источником дохода. В советское время такое тоже встречалось, но редко. Интересно, что многие медики таких центров обвешаны регалиями, присуждаемые в самих Центрах.
Психолог может помочь ребенку (до 12-13 лет) только в том случае, если мать будет понимать, что «виновница» сложившейся ситуация она сама (даже если невроз у ребенка развился из-за пьянства отца, поведения бабушки), и, осознано и четко, будет следовать всем рекомендациям психолога.
А это, из опыта работы с семьями, чаще всего не реально. Почему?
- во-первых, кому хочется (страшно, обидно…) признаваться в своей виновности (опять психология);
- во-вторых, «мы же и сами с усами, мало ли что говорит специалисты, мы тоже образованны и лучше кого-либо знаем своего ребенка и что ему нужно!»
Поэтому поищем в Интернете любую информацию, оправдывающую наше поведение и. соответствующую нашим интересам, и будем, используя её (информацию) в оправдании своего образа жизни, продолжать жить прежней жизнью.
А «просто испуг» - он тоже идет из нашего детства. А справиться с ним должна помочь мама, а если это не произошло, то, став взрослым, я сам, возможно с помощью психологов. Терапия и хирургия здесь не пригодятся.
Ув. Валентина, польщен Вашей оценкой.
Ув. Валентина Пономарева, приведу пример: мой младший сын пошел учиться в первый класс не с 1 сентября, а с начала второй четверти. К моменту поступления в школу он уже бегло читал.
Где-то на 3 – 4 неделе после начала учебы интересуюсь у учительницы – «как дела?». Слышу в ответ – « Всё хорошо, только вот вторую неделю бьемся над понятием СЛИЯНИЕ». Интересуюсь - «А, что это такое?». «Как, что? Вот в имени Максим есть два слога: Мак и сим, и есть два слияния «ма» и «си», и он должен их выделять и различать». «А зачем это надо, разве не достаточно деление на слоги?» «Нет, по новым рекомендациям …, чтобы ребенок легче научился читать, он должен уметь выделять слияния». «Но, Максим и так уже бегло читает!» «Вообще то да-а». Далее немая сцена, с широко раскрытыми глазами.
В конце второго класса, я постарался избавить сына от учителя, жестко исполняющего все «ноу-хау» нашей ученой педагогической братии. А чего стоят "диагностические контрольные" с подсчетом среднестатистических оценочных баллов. При этом я полностью за ЕГЭ.
Валентина Пономарева, . 5+ баллов, спасибо! Жаль, что сегодня укачивание, частенько подменяется просмотром телевизора перед сном.
Ув. Владимир Ниязов, на презентации я присутствовал, нашел и изучил много материалов по методам Марка Комиссарова и Бронникова. На сегодня уже сформировалось мнение, в сентябре буду готовить статью. Если у Вас есть личная заинтересованность по данному вопросу, то прошу связаться со мной по E-mail ozerov1946@mail. ru или по тел. 812 275 25 91
Кто же автор статьи? Если - Шальнова Елена Владимировна, то при чем здесь Сергей Гриваченко или в чем его "подготовка материала"?
А по содержанию статья ни о чем, не для уровня "Школы Жизни".
Ув. Лисса Лиделл, Вы правы. Из подросткового возраста я вышел почти полвека тому назад, но хорошо помню проблемы, возникавшие в то время, а также много (но не всё) замечал за своими детьми (четверо) во время их подросткового возраста. Видимо поэтому у меня с ними сегодня хорошие отношения, хотя были и обиды, и не понимания, и противоборство. Сегодня я неплохо знаю психологию детей, как в теории, так и на практике. Хорошо бы, чтобы всё было «достаточно просто» и «… хотите что-либо сделать для своего ребенка, спросите его, а нужно ли ему это.». А вот сумеете ли получить правдивый ответ?????
И если в детстве Вас (самих) не научили «пользоваться своими правами и брать ответственность за свои действия (или бездействие)?» - а советская власть этому не учила принципиально!!!, то как же Вы этому буде учить своих детей.
А разность в восприятии окружающего мира есть и среди лиц одного поколения, например: я, приветствую события, происходящие в моей стране, а многие мои ровесники наоборот их не приемлют.
Поэтому толковость статьи где-то на 3 и адекватна юношескому доказательству своей значимости.
"Рекламы следует писать самыми лучшими яркими красками. Нужно, чтобы реклама схватила вас за нос издали, еще за милю от нее, и сразу...