Елена Ермолова (-EE-)
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
- Подкасты
У нас проблема. Кошки-девчонки не то чтобы игнорируют лоток, но в дополнение к нему используют все, что на пол упадет. Почему и что с этим делать?
Одна версия - подают весточку котам, другая - делят территорию. В первом случае какую другую предложить почту, во втором - как убедить, что территория вообше-то моя?
"Слюни во все стороны" и глубокий поцелуй - это разное.
Мне были бы интересны игровые выходы из ситуаций, в которых дети оказываются чрезмерно ласковы. Одна мама, которую малыш начал слюнявить в метро, назвала его губы улиткой и пересадила улитку на блокнот. Когда улитка спряталась, мама предположила, что ушки - это домики других улиток, и стала их шепотом вызывать, дитя ухохатывалось.
У меня была жесткая сумка, в которую невозможно влезть, не раскрыв, а раскрыть можно было только при лишних 30 сантиметрах пространства. Когда в автобусе швырнуло людей из стороны в сторону, моя сумка оказалась раскрыта, и я ухватила крохотного дядечку за тонюсенькую ручку. Сколько разных выражений пробежало у него по лицу за те минуты, пока мы смотрели друг другу в глаза! Меня поразило, что в нем не было ни страха, ни злобы. Оплошал художник, а не преступник. Не было в нем морального сознания, или оно было намеренно отключено? Но после этой встречи я намеренно настраивала подростков, с которыми приходилось работать, на то, что нравственность важнее мастерства, важнее статуса и множества разных вещей. Иногда оказывалось, что с таким взглядом на вещи они встречаются впервые. Даже в 20 лет - первые!
Спасибо.
Если без иронии.
Пять лет статьюшке. В своё время она стала для меня доказательством того, что в нужном формате писать не умею - и учиться не хочу.
Обидно, что уже опубликованные статьи будто исчезают из жизни. Но со временем они будут оказываться в связках статей близкой тематики, изучаться и описываться с точки зрения оригинальности подходов, вклада в общественные убеждения. Кто-то будет извлекать старые идеи и развивать их, называя родоначальников, как было традиционно принято в научной литературе.
Вячеслав Озеров, Вы меня заинтересовали, и я отправилась читать Ваши статьи. Очень много материала для придирок в Вашем духе. Очень много убеждений, говорящих о несварении желудка, с которыми можно было бы долго спорить. Но разве мне нечего делать?
Катя, извините, что вмешиваюсь в ваш разговор, но типы и ЕГЭ связаны самым прямым образом. ЕГЭ как раз пытается решать проблему несоответсвия психологических типов. Ведь если экзаменует несовместимый тип, то ученик для него всегда дурак, и никакими трудами не докажешь, что это не так. А если типы совпадают, то учитель что не услышит, то сам додумает, и ленивый олух выйдет в отличники.
Но именно совпадающий тип - наилучший учитель. И там, где есть выбор школ, ученики и учителя идут к своим и отлично понимают друг друга. Создают свою особенную культуру. У них полное взаимопонимание. И вдруг этот рай земной крушит ЕГЭ с его примитивными жёсткими требованиями. Для таких школ ЕГЭ - катастрофа.
2 Люба Мельник
Проверяющие бывают похуже учителя. А ещё ведь рука руку моет.
ЕГЭ и есть система оценки их работы. Именно их. Первое тестирование после школы - оценка учителя, второе по инициативе ученика - оценка его самоподготовки.
Учителя приспосабливаются как могут, в частности гонят детей как можно раньше на освидетельствование их умственной неполноценности. Это ещё один загиб не туда. Сколько их, разных, ещё будет?
Наталья Драганюк, Вы поставили мне единицу за своё непонимание. Учителя тоже ставят "неудовлетворительно" ученикам, которых не понимают. Не удовлетворяет их то, что ученик понимает, а они - нет. И ЕГЭ спасает нормальных учеников от таких учителей.
Вячеслав Озеров, я уже не первый раз замечаю, что "я ничего не понял" и осуждение близко соседствуют.
А зачем Вам здесь понимать, если уже столько написано?
И зачем нам или мне Ваше понимание? Мне интересно говорить с понимающими. Со способными дополнить ценными замечаниями, развить идеи, подумать о важных сторонах вопроса.
Николай Аблесимов, Вы меня насмешили второй фразой. Зачем мне камуфлировать ваши мысли? Мои к подобным утверждениям не сводятся.
Вы действительно озадачены словом "валидный"? И погуглить не получается? Сочувствую.
2 Люба Мельник
"потому дурна, что она однократна и финальна"
Потому не дурна, что не однократна, не финальна. Показывает потолок. Неспособный учиться никакими хитростями (если не считать заведомо противозаконные) не может показать то, чего нет. Способный может подучить и протестироваться снова.
Чтобы разложить комплекс сведений, надо очень многое усвоить. То есть некоторый минимум будет. Хотя бы он.
2 Наталья Драганюк
А теперь представим себе, что Вы - учительница, я - школьница...
2 Катя Марьина
"почему ЕГЭ хуже классического экзамена?"
Потому, что хороший классический экзамен имел все плюсы ЕГЭ.
Здесь, на сайте, в основном люди с хорошим столичным образованием. Инспектировать поселковые школы им не приходилось. Сравнить ЕГЭ с обычным экзаменом не могут.
Они не видели, как учительница ставит за работу "два" в частности из-за слова "ненависть", объясняя это тем, что "не с глаголами пишется раздельно". Это, конечно, случай одиозный. Но как вам нравится заявление, что "перед как всегда ставится запятая"? А какое чувство вызовет учитель, уверяющий, что корень из числа можно разделить на это число? Что будем делать с утверждением, что Раскольников - тварь дрожащая, потому что раскаялся?
Отличный материал. И познавательный, и интересный.