Елена Ермолова (-EE-)
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
- Подкасты
Интересно, тремя диктофонами и фотоаппаратом студентов вуз снабжает? И сколько времени студент должен потратить на расшифровку зафиксированного этими носителями и записывание конспекта с 3-х(!) диктофонов и фотоаппарата? А если таких лекций за день было 3-4?.. А учитывая качественный состав и «трудолюбие» сегодняшних студентов?.Со мной чуть было обида не приключилась. Вроде бы изо всех сил постаралась донести ту мысль, что материал лекции может быть усвоен прямо во время лекции. Если не отвлекать внимание от понимания на процесс записи, то есть на совсем другой процесс, из-за которого на расшифровку потом приходится отдельно выделять время.
Но потом вспомнила свои моменты отупления на лекциях. Бывало, хоть и крайне редко. Упустишь что-то - и не понять профессора, сколько голову ни ломай.
Все-таки бывает, что надо просто пытаться делать хоть что-то на лекции и потом любым способом пробиваться к смыслу в тишине самостоятельной работы.
Вузы не снабжают техникой, но от нее все равно нет спасения. Вот и сейчас на Новый год многие студенты найдут гаджеты под елочкой. Так пусть техника работает, пользу приносит.
Другое дело, что талантливых студентов в аудиториях как правило меньше половины, и бесталанные будут злоупотреблять разрешением гудеть, мешая другим.
Лидия Богданова, ответ есть в самой статье.
Суть в том, что информация не запоминается в неизменном виде, а тотчас обрабатывается. Зарисовки, схемы, модели. Время и силы не тратятся на простую фиксацию. Цель другая. Но есть и просто зафиксированное для того, чтобы нужные части восстановить.
Не видео (хотя и видео тоже) потому, что оно чрезвычайно избыточно.
Перед экзаменом не время перерабатывать сырье. Пора быть на совсем другом уровне. Но если студент напрочь лишен амбиций и хочет лишь корочку, то ему и впрямь нужно только видео - одна штука. Чтобы доказать преподавателю, что "он этого на лекции не говорил".
Лидия, прошу Вас, делитесь опытом. Ведь есть же, наверное. Тогда комментарии будут интересны. В общем-то сейчас было удачно. Задачка: как приспособиться людям с названными Вами типами памяти к вузовскому обучению. Можно порешать.
Оксана С, как же Вы меня порадовали! Знаете, чем?
Критикой. Правильной критикой. Хотелось показать в новой статье, как это должно выглядеть, а примеры так сходу не найти. Хотя помню, что был момент полной удовлетворенности сильным критическим разбором, потому что был толков и уважителен.
В Вашем сообщении сперва выражена симпатия, потом - ценность статьи. И только потом замечание, которое тут же пробудило сильнейший интерес. Правда, мне бы очень хотелось не здесь получить разбор полетов, а статьей. Вашей статьей с обобщениями, чтобы опыт был универсален.
Марианна Власова, я бы спросила, как вообще реагировать на критику. Если она разумная и содержательная, то разговор выходит интересный и полезный. Тут вопросов нет. Вопрос о том, что критикой только называется и предназначено вовсе не для улучшения материала.
Не будет равенства, никогда не будет.
И любящий мужчина всегда будет предлагать своей любимой лучшую жизнь со всей мыслимой и немыслимой щедростью. Что бы он ни говорил до того, как полюбит. Но когда нелюбимая, случайная, требует исполнения ритуалов подобных тому, что само собой выходит с любимой, выглядит она, как ни странно, не жалко, а властно. Бунт вполне естественен. Где натура сильна, там и бунт яростный.
Александр Белов, спасибо на добром слове. Очень приятно.
Смотрю Вашу статью про М и Ж. Почти восемь сотен комментариев?!
Лариса Шеенко, замечательно! А можно потом нам сюда дать ссылку на статью?
Маргарита Ромашкина, Вы добрый человек, и другим гарантируете презумпцию невиновности. Если сильно постараться, то можно понять Татьяну Любушкину так, что в статьи о дураках не стоит вкладывать энергию, потому она и не будет поощрять их высокими оценками. Но есть более простой вариант. И ей в ответ скажу, что лучше бы она в себя энергию вкладывала. Выделив интонацией последнее слово.
Яна Иванова, спасибо. Это название отражает суть второй части, но не обеих. Не называть же "Как сочинять сочинения?". Если просто "Как сочинять?", то замучают вопросами: что сочинять, зачем, кому и так далее. Тут много пустой дотошности поверхностных критиков, и дразнить их ни к чему.
ТАТЬЯНА ЛЮБУШКИНА ТАТЬЯНА ЛЮБУШКИНА, два Ваши сообщения следует воспринимать вместе, не правда ли? А разделили надвое для того, чтобы модератор не удалил как явное хамство? Напрасно беспокоитесь, здесь хамские выпады не удаляют, ведь именно после них разгораются жгучие дискуссии.
Марианна Власова, мне очень жаль, что каждый неприятный человек может заявляться ко мне столько раз, сколько статей будет опубликовано.
Гема Гема, тем, как Вы это сказали, Вы все сказали и о себе, и о тех, с кем заодно. Почему-то ужасы того времени смакуют именно те, кто в наше время легко делает зло. Или желает его другим.
Андрей Карасёв, экономика сама по себе была в порядке. Но рыба гнила с головы. Есть факты насчет последовательного разваливания экономики именно сверху.
Мария Абрамова, сельская самодеятельность более профессиональна...
На экране клуба деревеньки, где и ста домов не наберется, смотрела фильмы сельчан. Это бывало затянуто и невнятно, но режиссеры еще только учились, а кое-что было шедеврально.
Кино возрождается в глубинках. Монстрам монстрово, а людям - близкое человечное.
Отличный материал. И познавательный, и интересный.