Ольга Князева
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
Люба Мельник, Извините, если Вас как- то обидела. Просто читая Ваш комментарий, я почувствовала не просто помощь в исправлении ошибок, а упрек.
Вы правы, у меня просто нет времени на шлифовку статьи, а выражение " оценит по достоинству" из книги Масару, вероятно, плохой перевод...
Что я под этим понимала, я в комментариях объяснила.
Вячеслав Озеров, Ну зачем же Вы так домысливаете мною написанное. Читайте так, как есть. Психофиологические знания не дают мне уверенности в том, что авторы сих публикаций знают лучше мамы, что нужно ребенку. Я не знаю, что хорошо для ребенка, а что плохо Пока Не спрошу его, не попробую с ним заниматься той или иной методикой. Что- то нам нравится, а что- то нет. Традиционные методики педагогики мною не оспариваются, но я и не считаю их догмой. Поэтому мне по нраву методика Ибуки, которая предполагает воспитание как творческий процесс, как поиск ответов, а не дает универсальных рецептов воспитания. Да, я уверена в том, что Нет готовых рецептов правильного воспитания и не может быть.
Про Ваш вывод " самые плохие родители педагоги и врачи", судите и по себе тоже? Вы же, в отличие от меня, "посчитали своих цыплят".
Не стоит мне прививать свой негативный опыт, Вы считаете, что идете правильной дорогой - так идите и не мешайте другим идти своим путем.
Вы не привели ни одного стоящего аргумента против раннего развития. А Ваши опасения о том, как использовать различные методики не обдумав, не учитывая индивидуальность ребенка я разделяю. Так тоже самое мы видим с любыми подходами к воспитанию ребенка.
Я видела прекрасные результаты детей, которые занимались с рождения плаванием - как , например, у девочки без одного позвонка все получилось, с помощью плавания она укрепила мышцы и была как все. У меня сын в удовольствием плавает в бассейне. Кстати Ваш пример про неудачные роды в воде с грудничковым плаванием странный. Может, дело вовсе не в неумении малышей плавать, а в непрофессиональной подготовке к таким родам. В Европе достаточно распространенны роддома, где прекрасно практикуют роды в воде.
Дело не в методике, а в том как и кто ее применяет.
И я не считаю неадкватностью, если родители ориентируются на
потребности ребенка.
И знаю, как успешны дети в школе и в жизни, когда с ними систематически и грамотно занимались родители в раннем возрасте, а то что мы сегодня имеем в современной школе и есть отчасти результат воспитания, сторонником которого Вы и являетесь.
У меня не было и нет задачи Вам понравится, я высказала свое мнение и поделилась понравившейся мне методикой, которую успешно применяю и вижу счастливым своего малыша, а вот такие тормоза развития, как Норма - не норма, они мешают зачастую становлению личности.
Вячеслав Озеров, Лишь могу лишний раз заметить - мы говорим с Вами на разных языках. Поэтому и не поняли Вы написанного.
Разница между нами в том, что Вы знаете как правильно и хорошо для ребенка, а я предпочитаю ориентироваться на индивидуальность малыша и создавать для него эффективные условия развития.
И никто не бежит сломя голову за показной престижностью, главное - личность ребенка.
И не вижу ничего плохого в том, что ребенок в игре, легко впитывает в себя знания, интересные ему, нежели перед подготовкой к школе его дрессируют, чтобы он был готов к школе.
Понимаете, я вижу нежелание учиться в старшей, средней школе и даже начальной, поэтому обращаю внимание родителей на значимость раннего развития ребенка, чтобы он умел учиться, чтобы был подготовлен к школьной программе не за месяц до школы, а с раннего возраста, постепенно.
И вообще, я не считаю, что мы учимся для школы, вуза, а для жизни.
И здесь не может быть строгих сроков и рамок.
Например, я с четырех лет читала, писала, считала. В шесть лет прошла собеседование в школу, но потом чиновники посчитали, ориентируясь на знания психофизиологии, что шесть лет слишком рано для школы и в итоге отправили в садик, где мне было очень скучно, слава Богу, родители занимались дома. Поэтому я считаю, что нужно лишь ориентироваться на возрастные нормы, но не делать ее притчей во языцех.
Если Вы уже "посчитали своих цыплят", то могу Вас поздравить.
Люба Мельник, Поведение японцев результат и воспитания, и традиций, и метнальности. Никто с этим не спорил. А важность образования я лишь подчеркнула.
Дальше необоснованные выводы и предположения сделали Вы. Додумывать и радоваться чужим ошибкам - конек, тоже, видимо, заложенный в раннем детстве.
Масару Ибуки создал Японскую ассоциацию раннего развития и школу "Обучение талантов", также в связи с болезнью сына активно изучал методики воспитания, на основе чего и пришел к выводам о значимости раннего развития.
Пример, в котором рассматривается положительная реакция ребенка на музыку Баха приведен им в книге: " После трех уже поздно". И я склона ему верить, так как у ребенка яркая эмоциональная реакция проявляется уже с трех месяцев и называется " комплекс оживления".
Оценка предполагает сравнение и сравнивая разные мелодии и реакцию младенца делался вывод.
А то, что воспитывает преимущественно среда, окружение - разве в статье не об этом?
Вячеслав Озеров, Вы имеете право на свое мнение, как и я на свое. Если Вы считаете, что изучение и использование методик раннего развития является вредом и нужно лишь для сбора денег, то мне, действительно, сложно говорить с Вами на одном языке. Но я попробую.
Было ли раньше раннее развитие - разумеется было, да и методика Ибуки возникла еще в прошлом веке. Однако вопрос состоит не в том, что было или не было, а в том, что ребенку нужно и интересно сегодня. Вот Ваше негативное мнение явно основано не на психологических исследованиях, как приведенные мною данные, смотрите исследования Ибуки " После трех уже поздно" ( зайдите на сайт раннего развития, википедию, психологические журналы по возрастной психологии загляните). Извините, но нежелание учиться в школе возникает из- за неправильности раннего воспитания и обучения или его отсутствия.
Родители зачастую просят конкретных советов и не думают сами, не учитывают индивидуальные особенности своего ребенка - оттого и перегибы. А дети, с которыми вовсе не занимались разве успешны в школе?
Вы отрицаете опыт, скажем, Монтессори, которая доказала важность раннего развития, особенно для детей с ограниченными способностями?
Мне кажется, Вы не понимаете смысла раннего развития - это не воспитание гениев и лидеров, спортсменов, а в удовлетворении элементарной потребности ребенка узнавать все новое, так почему ему не давать самое лучшее? Почему не научить рисовать, читать, писать, музицировать, если ребенку это нравится и ему это дается легко?
Из- за собственных, порою ограниченных представлений о возможностях развития ребенка? Никто же не говорит о насилии над личностью малыша и жестоким впихиванием в него массы информации.
Поверьте, если бы Вы занимались ранним развитием со своими детьми - увидели бы радость и счастье в глазах детей при каждом занятии, так, мой сынуля сам просит с ним позаниматься по карточкам Домана.
Есть научно доказанные факты о развитии мозга. С чем Вы спорите или за 23 года работы в области педагогики так и не узнали этого?
Если я говорю о своем желании помочь - оно искреннее, и неважно верите Вы в это или нет- судите по себе, понимаю.
Я не даю готовых советов, а делюсь информацией, размышлениями и всегда обращаю внимание родителей на то, что любая даже самая полезная методика воспитания превращается в зло, если они не подумают сами и не соотнесут ее с нуждами ребенка!
Так что заповедь не навреди нужно соединить с помоги. Помоги ребенку быть готовым к жизни по мере его личного роста - если ребенок хочет в два года кататься на коньках - почему ему не купить коньки и не позаниматься? Если желание ребенка не поддержать, сказать ему: " подожди пока повзрослеешь"- вот тогда и желание учиться в школе пропадает, что сейчас мы и видим повсеместно в школе.
Вы говорите, что сами не даете рекомендаций, читая Ваш комментарий понимаешь, верно - антирекомендация.
Жить старыми представлениями и бояться чувствовать своего ребенка, его желания - что ж Ваш выбор.
Увы, Вам и Вашим детям я не смогла помочь, а жаль...
Сергей Николаевич, Позвольте ответить по порядку на волнующие Вас вопросы.
Первое- русские при катастрофе ведут себя хуже японцев - из собственного опыта. Я была бы рада, например, если в России все в случае нехватки питьевой воды выстраивались в очередь и спокойно ждали, когда им раздадут воду, а не устаивали драк, ругани. Если Вам повезло больше, и вы видели другие картины, в пользу русских, то могу Вам только позавидовать.
Второй вопрос - явно не ко мне, нигде в статье я не утверждала, что японские специалисты усугубившие природную катастрофу были воспитаны по Масару Ибуки. Это плод Ваших домыслов и фантазий.
Третье - вопрос не в споре, а в понимании значения раннего развития.
Четвертое- про какие лучшие российские методики Вы говорите? Зайцева, Эльконина- Давыдова, Выготского или других? У меня не было задачи сравнить, если Вы хотите получить конкрентый ответ - неплохо было бы точнее сформулировать и сам вопрос.
Мне методика Масару понравилась, так как она не дает готовых рецептов, не является узконаправленной, а показывает горизонты развития ребенка в раннем возрасте.
Татьяна Варта, спасибо за Ваше внимание к данному вопросу. Отвечу словами Масару Ибуки:" в Японии проводился целый ряд эксперементов с близнецами, которых с самого рождения воспитывали в разных семьях. Исследования показали, что даже близнецы, если они растут в разных условиях и воспитываются разными людьми, будут очень отличаться друг от друга и по характеру, и по способностям... Поэтому главное - окружение, а не гены". То есть Ибуки не отрицает роли наследственного фактора, индивидуальности ребенка, но считает, что приоритет остается за воспитанием, за средой.
Бытие определяет сознание - Ибуки сторонник данного высказывания. В приведенном Вами случае большую роль, возможно, сыграли другие факторы, нежели социальный. И то это под вопросом, потому как часто родители говорят, что воспитывали одинаково, а начнешь задавать вопросы, оказывается, одним близнецом больше бабушка занималась, да и на занятия их разные водили...
Анна Сызранова, В статье, как в доме Облонских - все смешалось.
Стервы и суки, шампуни и "бальзамы кондиционеры" ( кстати поставьте хоть что- то между ними или , или -).
У меня другое мнение и опыт по данному вопросу.
Во- первых, сейчас где Вы по новым стандартам найдете обучение на специалистов - 5 лет в вузе? Перешли на Болонскую систему и теперь 4+2, в медицинских вузах по другому.
Заочников - называют " заушниками" и реального обучения, особенно первого высшего вряд ли удастся получить, тем более работодатели учитывают форму обучения и заочная не катируется, при смене работы.
Те, кто желает из студентов на дневном обучении работать - работают. Сама это проходила и красным дипломам работа не помешала, а, наоборот, способствовала лучшему пониманию, что спрашивать с преподавателей и что нужно не для зачета, а для жизни, работы.
В Москве и того проще, с третьего курса учебная часть идет навстречу студентам и преподавателям ( те тоже работают в других местах, а преподавание зачастую подработка) и занятия начинаются после трех. Поэтому, например, в НУ-ВШЭ практически все студенты работают.
Я уж не говорю, что часто сами преподаватели дневных отделений предлагают различные стажировки и перспективную работу...
Анастасия Гулькова, и другие знающие люди, если не секрет, то приблизительно сколько зарабатывают на размещении рекламы на своем собственном сайте? Просто я работаю над написанием статей для чужих сайтов и задумываюсь о собственном проекте.
Спасибо за ответ вам или другим просвященным людям.
Ольга Забалуева, Как формируются избирательные комиссии согласно действующему законодательству - известно, а на деле зачастую ситуация иная. Члены комиссии " свои люди" ( по должностному принципу могут обязать там быть или по блату, знакомству туда попадают денежку подзаработать), которые как понятно сочтутся и без проблем выполнят волю высшего руководства.
Смысла ждать объявления о наборе в комиссию и подавать туда заявление чаще всего - нет.
Мы уже давно даже не играем в демократию, хотя официально говорят иное. Дети прекрасно понимают всю фальшивость утверждения, что их голос в будущем на выборах что- то изменит, ведь они знают, как их родителей на работе обязывали под угрозой снятия премиальных, пойти на выборы и сделать свой уже предопределенный правильный выбор. Можно рискнуть - не проголосовать, как велено, так случались общие коллективные собрания, где за это отчитывали, наказывать премией, а в лидерах голосования все равно были известные люди....
А то, что люди хотят возвращения Путина - политический миф, активно используемый для зомбирования народа- и тот послушной кивает, а истинное его мнение совсем иное...
Ирина Микайлова, У меня немного другое мнение по данному вопросу.
Наверное, каждый родитель определяет понятие " лишние траты" по- своему. Для меня неэффективно раскладывание денег по конвертам, так как знаю примерную ежемесячную сумму расходов, а экономию и остаток с зарплаты лучше выгодно вложить под проценты, нежели просто сделать " неприкасаемым".
Игрушки часто бесполезны для ребенка, ему интереснее поиграть в настоящие вещи, например, кастрюли. И всегда предпочитает поиграть в развивающую игру, собственноручно сделанную безделушку -творческий подход делает жизнь ребенка насыщенной и радостной без дорогостоящих игрушек, без лишних трат.
Кроме этого, с друзьями, родственниками договариваюсь о том, что в качестве подарков огромных мягких игрушек лучше подарить что- то нужное и интересное малышу - тоже экономия и приятное дарителю и именнинику.
Одежда должна быть чистой, аккуратной,комфортной, красивой, с натуральных материалов - эстетический вкус, стиль, аккуратность закладывается с детства. И лейблы не всегда удовлетворяют таким критериям, А уж этикетки отрывать каждый раз мучаешься, чтобы раздражения на коже ребенка не оставляли.
Про вязание самим - ну, это если время позволяет на работе, а свободное лучше малышу посвятить, тем более с задачей вязания бабушки лучше справляются, да и с точки зрения экономии - порою материал доброкачественный стоит дороже, чем купить подобный костюмчик или свитерок на распродаже, например.
Детям все равно в раннем возрасте сколько денег мы на них тратим, им важно наше внимание и любовь. А делать постоянно акцент на деньгах при воспитании малыша, означает большую вероятность вырастить из него в будущем потребителя.
Анна Сидельникова, интересная статья. Заставляет определиться
Со своим мнением по данному вопросу.
Бабушки и дедушки - важны для воспитания ребенка, пусть даже с разными подходами, так ребенок будет расти с гибким мышлением и у него будет богатый жизненный опыт. Поэтому я не передоверяю ребенка старшему поколению, а как дополнение к родителям, расширение круга общения использую и не только родных бабушек и дедушек, но и двоюродных, главное, чтобы у них было желание пообщаться с внуком. Заставлять, настаивать и уговаривать - для меня неприемлимо. Не хочу, чтобы мой сын любовался недовольной физиономией бабушки, считающей до прихода мамы минуты. Поэтому на вопрос статьи должны ли бабушки воспитывать ребенка - отвечаю нет, не должны, это не обременительная обязанность, а радость, удовольствие от общения с внуками по своему желанию.
Гертруда Рыбакова, Я меньше всего " все валю на школу" - просто констатирую факты. А что семья несет огромную ответственность за культурное образование ребенка- это понятно, как и то сколько семей имеет финансовые и временные возможности этим заниматься. Например, много матерей- одиночек, которые и рады бы, но не могут...про те семьи, которые в бары- рестораны ходят- они хотя бы деньги могут на экскурсии сдать. В Москве власть как- то старается привить интерес к истории города через посещение достопримечательностей бесплатно для всех, а в культурной столице этим, увы, власти совсем не озабочены. Им бы к международному экономическому форуму дороги залатать, по которым именитые гости ездить будут, заборчики с травкой покрасить...
На выходных была в Петергофе - прекрасно, но стоит лишь поездить по окраинам пригорода или заглянуть в Ломоносов - вот и сразу становится ясно отношение к культуре... В Москве дела обстоят получше. А таблички на английском в метро в Питере на всех ли станциях? Что- то я не заметила. В Москве на центральных станциях указатели есть и на английском.
Галя Константинова, Статья - замечательная.
Только могу дополнить из своего опыта к вашим выводам - к сожалению, с памятью питербуржцев о своем городе стало весьма печально. Больше знают приезжающие туристы, нежели юные горожане. Если в Москве предусмотрены обязательные бесплатные экскурсии, то в Питере все на откуп родителей оставлено. В итоге из тридцати учеников в 7 классе - в Эрмитаже было всего трое! И похожая статистика в других классах - максимум половина!
Денег на это у родителей нет -" пусть в истории про все прочитает"...
А с табличками, указателями и прямь беда- заграницей, вспомните, все для туриста рассчитано, а у нас во дворик по Невскому завернешь - и что там таблички, мусор бы убирали ...
Всемирная выставка в Париже была таким знаменательным событием, ей было посвящено столько печатных материалов и упоминания о ней можно...