Марианна Власова
- Профиль
- Комментарии
Дмитрий Янышев, дополню. "Процесс создания комментария к статье" может быть несколько иным. Поставили оценку, авторизовались, написали, а где-то в промежутке еще и IP поменялся. Вот в этом случае оценка не определяется как поставленная Вами. Кстати, сразу после написания комментария оценка под ним самому пользователю не видна.
Еще одно: «перечитать любой фрагмент», читать «в своем темпе» как раз позволяют программы озвучивания текстов. За техническими устройствами - будущее тифлопедагогики, даже если прямо сейчас педагоги к этому не готовы.
Вячеслав Озеров, всё это очень интересно, но несколько категорично.
Невозможно и не нужно делать однозначные выводы в отношении чего-либо, что попадалось в личном опыте. Опыт может быть разным и в меняющихся обстоятельствах и для разных людей срабатывают совершенно разные вещи.
Тот, кто уже умеет ходить по улицам с одной белой тростью, конечно, будет испытывать трудности в освоении какого-нибудь технического наворота. А поздноослепший, например, охотно возьмется осваивать какую-нибудь камеру, преобразующую изображение в звук (VOICE). Ну, а что касается зависимости от нее - так и к белой трости человек привязан... Давайте запретим складные, а то вдруг резинка лопнет и человек останется без нее. Давайте очки делать небьющиеся и т.д.
Я нигде не говорила о том, что незрячие должны избавляться от помощи и поддержки зрячих, наоборот. Я за то, чтобы зрячие понимали, что их помощь может понадобиться и что оказать ее нетрудно, а незрячие избавлялись как от комплекса "я обделен судьбой, мне все должны помогать", так и от комплекса "мне никто не нужен, я могу абсолютно всё то же, что остальные" (чему учит их А. Любимов, мы с ним уже беседовали тут на нашем сайте). Остальные - они тоже разные, и кто-то по канату ходить может, а кто-то из-за радикулита наклониться не в состоянии и т.д. Вокруг нас с мужем множество зрячих и незрячих ничего не понимает в компьютерах и мы постоянно консультируем и помогаем и тем, и другим.
Знаете, по поводу "тряски руками" - вообще-то нонсенс. Что мешает дать ребенку пластилин?? Научить мастерить что-нибудь? Родительская лень? Да мало ли дел можно сделать, слушая книгу? Мой слабовидящий муж это делает целый день - на работе, налаживая компьютеры, дома, руки при этом заняты чем-то полезным.
Вы пишете: "Сегодня в школах слепых достаточно компьютеров (в т.ч. с брайлевским принтером)". Ох, Вашими бы устами. Где достаточно, в Питере?
Для того чтобы незрячий мог воспользоваться электронными текстами на компьютере или смартфоне, ему совершенно не нужно уметь писать и читать по Брайлю. Поздноослепшие же не умеют и воспринимают всю информацию на слух.
У нас в городе светофоры "верещат" достаточно нежно и в близлежащих домах их уже не слышно.
Вандализм, бескультурие - это не может быть "культурой народа", воспитанные люди так себя не ведут и это закладывается с детства. Я не призываю воспитать в людях гуманизм, чтобы 85% студентов ринулись помогать незрячим сокурсникам - альтруизм вообще заложен генетически, он или есть, или нет. Но в правилах приличия должно быть: инвалиду - помочь, а не таращиться как на неведому зверюшку. У нас отношение к инвалидам формировалось на государственном уровне такое: мы вам пенсию дадим и интернаты построим, сидите, не высовывайтесь. Теперь заговорили о безбарьерной среде, депутаты делают политический (и не только) капитал на благотворительности, а люди по-прежнему шарахаются.
Вячеслав Озеров, а Вы можете, как я, подтвердить ссылкой свои слова "бездумная машинопись является основой запрета использования ноутбуков". Это - та причина, по которой лично Вы запретили бы ноутбуки в вузах США?
Запись конспекта ничего не требует от слушателя, я еще помню лекции и скорость, с которой преподаватель выдает вещи, в которых невозможно разобраться с ходу. Сидишь и строчишь, а перед экзаменом разбираешь. И были бы в наше время нормальные звукозаписывающие приборы, как было бы удобно писать в конспекте только формулы, а слова потом прослушивать.
Можно привязать текст к древним временам, тогда - к Купале. Хотите - по новому стилю, 6-7 июля, хотите - как неоязычники его отмечают, по старому, с 23 на 24 июня.
Upd: убрала даты.
"Русалии (Русальная неделя) — обрядовый праздник «проводов русалок». Русалии отмечались в канун Рождества Христова и Богоявления (зимние Русалии), на неделе после дня Пятидесятницы (Троицы) или в летний Иванов день (Иван Купала).
Судя по летописям, главным сроком русалий был летний, приноровленный уже в XII в. к христианской троице и завершавшийся строго фиксированным днём летнего солнцестояния — днём Купалы (рождества Иоанна Крестителя). Киевская летопись второй половины XII в. называет «русальной неделей» седьмую неделю после христианской пасхи, завершаемую праздниками троицы (седьмое воскресенье) и сошествия святого духа (духов день, пятидесятница)."
А Ваша дата откуда?
О, я нашла, почему запрещают ноутбуки в вузах США. Как я и предполагала, они там в Интернете сидят, а не лекции слушают.
Вячеслав Озеров, тема, конечно, дискуссионного характера, понятно одно - в школе, где обучение и воспитание детей налажено плохо, учиться плохо. И неважно при этом, спецшкола это или обычная. А по технике хочется поспорить.
- Вы противопоставляете пишущую машинку и брайлевское письмо. Но приспособления для него, как правило, не относятся к технике (брайлевский принтер - вещь дорогая). Нужна ли пишмашинка в обучении детей - не знаю, на мой взгляд, нужно сразу осваивать клавиатуру компьютера. Ну, может быть, при его недоступности, рефераты в старших классах печатать на машинке можно.
- Запись звукового конспекта на магнитофон или ноутбук гораздо меньше отвлекает от лекции, чем запись руками, будь то ручка, брайль или клавиатура. А как без него? По всем предметам есть аудио-учебники?
- Конечно, не все учебные предметы можно воспринять на слух. Но это в школе, а дальше незрячие, как правило, выбирают такие направления деятельности, где можно обойтись без формул, чертежей, географических карт - причем, думаю, это временно, брайлевские экраны совершенствуются и уже придуманы такие, на которых всё вышеперечисленное можно просто нащупать.
Мне кажется, владение брайлевским письмом становится таким же анахронизмом, как сейчас владение каллиграфией при наличии компьютера. Единственно, для чего оно нужно - чтобы дети знали, как пишутся слова. А это расскажет и электронный чтец при соответствующих настройках, как Вы писали в этой ветке.
- Ноутбуки запрещены в вузах США? Первый раз слышу, там даже с бутербродами на занятии можно расположиться. Но если это так, может, чтобы студенты потом лекциями не торговали или не отвлекались, делая вид, что конспектируют? Или из соображений безопасности. А вот в Африку завозят дешевые - для того чтобы школьники обучались с их помощью, не имея других учебников, кроме электронных. И задания получают с учительского компьютера, и выполняют там же, чем плохо?
- Сканер - не просто дополнение к компу, это замечательная вещь, позволяющая незрячему читать любые тексты с листа бумаги. Сканируется, распознается - и готов электронный текст. Сейчас стали программы распознавания встраивать даже в телефоны (смартфоны) - сфотографировал, запустил программу, телефон голосом сообщит, что там было написано.
- По последнему тезису - если ребенка правильно учили и правильно к нему относились в школе, то и в институте ему будет легко. Но при прочих равных условиях - чем раньше он войдет в зрячее окружение, тем проще ему будет в нем потом. И не забудьте - это надо не только конкретным незрячим детям. Это надо всему обществу - не закрывать их в спецшколах, не изолировать, знать, что рядом есть люди, которым нужно вовремя подсказать, что требуется.
У нас же звуковые светофоры разбивают! Даже водители не знают, что такое белая трость! Не говорю уже о том, что на остановках от незрячего отходят подальше: вдруг денег попросит или проводить... Или наоборот, хватают и тащат, когда не просит.
Слабовидящие - отдельный вопрос. Ну не в состоянии многие окружающие понять, что человек может ходить без очков и палки, хлопать красивыми глазами и при этом не видеть ничего, когда входит в полутемную маршрутку, не видеть, что именно ему протянули деньги, которые надо передать за проезд...
Так что давайте разъяснять, давайте выводить незрячих в свет, в общество, оно должно привыкнуть, мы сейчас только начинаем тот же процесс, что Запад еще в пятидесятые-шестидесятые годы.
Вячеслав Озеров, а вот переходить на личности у нас не принято. Обсуждается статья, а не автор и причины, по которым он написал так, а не иначе. Автор сам выбирает глубину освещения проблемы, и я повторяю, статья для тех, кто никогда с этим не сталкивался и действительно думает про инвалидов всё то, что так красочно описала Маргарита. Поверьте мне в этом, потому что Вы с инвалидами работаете 20 лет, а я всего 4 года, у меня еще свежи ощущения от глупых вопросов по поводу незрячих.
А насчет того, "что должен делать (как вести себя, над чем задумываться) сам инвалид (его близкие) для того же интегрировании в обществе" - во-первых, в одной статье не рассказать, во-вторых, данная статья Маргариты не об этом, в-третьих, мы, собственно, не специализируемся на этом, задача - дать начальные понятия, заставить зрячих посмотреть вокруг себя.
Лена T, Алексей Гоголев выражается фигурально, у Некрасова речь не о той дороге, П.А.Клейнмихель строил дорогу между Петербургом и Москвой, но положение рабочих, видимо, везде было соответствующим.
Татьяна Павликова, можно, выезжая на природу, вот такие плакатики вешать (извините, непарламентские):
виталий данилов, спасибо, поностальгировала. Вот сошлось!
Как сейчас помню, на хлопке, сидим после поля, и Боря Сабитов, наш повар, вдохновенно объясняет, что салат можно сделать из чего угодно и в любых сочетаниях, что это - импровизация. Вот с этого началась моя учеба. 
Василиса Мурашина, поэтому труднее всего не обижаться на близких - от которых ждешь понимания и которых и так любишь и желаешь счастья и здоровья. Именно что трудно понять, как человек мог что-то такое сказать или сделать, чего от него не ждали.
Юрий Сунгурцев, не хочется... Там стиль такой, чуть выше есть "глаголет" и т.п.
Интересная статья!